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摘要在初中体育教学中，大多数学生掷实心球的成绩较差，本文通过对布置掷实心球场地器材是否对提高掷实心球的成绩产生影响这个问题进行实验研究，運用统计学进行处理分析，验证掷实心球成绩与实心球场地器材布置的关系，并提出建议。
关键词学生掷实心球场地器材关系
一、前言
掷实心球是中学生《国家体质健康标准》选测项目之一，也是近年来中招体育考试项目之一。它要求投掷者双手持球，两脚前后或左右开立于离起掷线约20～30厘米处，身体正对投掷方向，双手持球至头上方，原地双手用力将球从头上方掷出。在初中体育教学中，本文发现大多数学生（尤其是刚从小学进入中学的初一学生和绝大多数女生）掷实心球的成绩处在中下水平。众所周知，提高掷实心球成绩的方法很多，在学校体育教学中，常以提高力量素质和改进掷实心球的动作技术来提高成绩，此外，通过有意识、有目的的布置掷实心球场地器材，是否对提高掷实心球的成绩产生影响呢？本文通过对这个问题进行实验研究，把学生在两个场地（一个没布置，一个有布置）掷实心球测得的成绩运用统计学处理分析，试图验证掷实心球成绩与实心球场地器材布置的关系，并由此对学校体育教学与工作提出建议。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
漳州二中初一年级男、女生各150人，共300人，年龄14-15岁。
（二）研究方法
学生分别在没布置的场地一和有布置的场地二（图略）掷实心球三次，取最好的一次成绩作为最后成绩，把在两个场地上测得的掷实心球的最好成绩的平均值，通过统计学的方法处理、分析、对比，以验证关系。
三、结果与分析
（一）两个场地测得掷实心球最好成绩平均值统计对比
表1
性别场地（一） 场地（二）T值
人数 平均成绩 人数 平均成绩
男150人 6.63米150人 7.45米 ∵t=2.17＞2.00∴p＜0.05
女150人 4.103米 150人 4.683米∵t=3.94＞2.00∴p＜0.05
（二）分析
从上述统计看出：学生在有布置的场地器材测得的实心球成绩与在没有布置的场地器材测得的实心球成绩之间存在着显著的差异（男、女均p＜0.05）。其原因是：一个学生对他所学的事物如果有兴趣，学起来就会精神愉快、思想集中、不知疲倦，越学越爱学、越学越有劲。而布置优美的场地器材，正是能唤起和激发学生的兴趣，同时，优美的场地器材布置，可以使学生得到美的感受，使他们在情绪体验上消除了恐惧、胆怯和紧张的心理，怀着新奇、兴高采烈的情感和惬意愉快的心情进行练习和测验，提高了神经系统的兴奋性，获得较好的竞技状态和赛前状态，这样就有助于提高练习效果和测验成绩。
四、结论
（一）掷实心球成绩与实心球场地器材的布置存在着一定的关系。
（二）合理、优美的场地器材布置对提高学生的实心球成绩有积极的促进作用。
五、建议
（一）体育教师应重视体育课堂教学场地器材的布置
作为一名体育教师，要充分认识到体育课堂场地器材布置的重要性，课前根据教学内容的性质、教学方法与学生学习的组织形式精心地布置和安排、设计场地器材，力求做到安全、整洁、新颖、别致、符合学生的心理和生理特点，以便引起学生的审美注意，唤起学生美的感觉，从而产生美的愉悦，激发学生的学习兴趣和欲望，使之自觉地参与教学活动。这有利于发展学生的思维能力，促进学生的身心发展，培养自我锻炼的能力，提高课堂教学效果。
（二）学校应重视体育场地器材的建设
党的十八届三中全会在“切实强化学校体育工作”中对学校体育设施建设做出重要部署，按照有关学校建设标准和技术规范要求，因地制宜加大学校体育设施建设力度，改善体育教学条件，学校应给予重视。器材设备安全、布局合理、优美规范的运动场所，可以提高学生锻炼的参与率、自觉性和锻炼水平，从而提高学生的身体素质、增强学生的体质、增进学生的身心健康，这对于提高整个中华民族的健康水平起到了积极的促进作用。
参考文献：
[1] 傅道春.新课程中教师行为的变化[M].首都师范大学出版社.2002.
[2] 郝平.切实强化学校体育工作[J].中国教育报.2013(1).
关键词学生掷实心球场地器材关系
一、前言
掷实心球是中学生《国家体质健康标准》选测项目之一，也是近年来中招体育考试项目之一。它要求投掷者双手持球，两脚前后或左右开立于离起掷线约20～30厘米处，身体正对投掷方向，双手持球至头上方，原地双手用力将球从头上方掷出。在初中体育教学中，本文发现大多数学生（尤其是刚从小学进入中学的初一学生和绝大多数女生）掷实心球的成绩处在中下水平。众所周知，提高掷实心球成绩的方法很多，在学校体育教学中，常以提高力量素质和改进掷实心球的动作技术来提高成绩，此外，通过有意识、有目的的布置掷实心球场地器材，是否对提高掷实心球的成绩产生影响呢？本文通过对这个问题进行实验研究，把学生在两个场地（一个没布置，一个有布置）掷实心球测得的成绩运用统计学处理分析，试图验证掷实心球成绩与实心球场地器材布置的关系，并由此对学校体育教学与工作提出建议。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
漳州二中初一年级男、女生各150人，共300人，年龄14-15岁。
（二）研究方法
学生分别在没布置的场地一和有布置的场地二（图略）掷实心球三次，取最好的一次成绩作为最后成绩，把在两个场地上测得的掷实心球的最好成绩的平均值，通过统计学的方法处理、分析、对比，以验证关系。
三、结果与分析
（一）两个场地测得掷实心球最好成绩平均值统计对比
表1
性别场地（一） 场地（二）T值
人数 平均成绩 人数 平均成绩
男150人 6.63米150人 7.45米 ∵t=2.17＞2.00∴p＜0.05
女150人 4.103米 150人 4.683米∵t=3.94＞2.00∴p＜0.05
（二）分析
从上述统计看出：学生在有布置的场地器材测得的实心球成绩与在没有布置的场地器材测得的实心球成绩之间存在着显著的差异（男、女均p＜0.05）。其原因是：一个学生对他所学的事物如果有兴趣，学起来就会精神愉快、思想集中、不知疲倦，越学越爱学、越学越有劲。而布置优美的场地器材，正是能唤起和激发学生的兴趣，同时，优美的场地器材布置，可以使学生得到美的感受，使他们在情绪体验上消除了恐惧、胆怯和紧张的心理，怀着新奇、兴高采烈的情感和惬意愉快的心情进行练习和测验，提高了神经系统的兴奋性，获得较好的竞技状态和赛前状态，这样就有助于提高练习效果和测验成绩。
四、结论
（一）掷实心球成绩与实心球场地器材的布置存在着一定的关系。
（二）合理、优美的场地器材布置对提高学生的实心球成绩有积极的促进作用。
五、建议
（一）体育教师应重视体育课堂教学场地器材的布置
作为一名体育教师，要充分认识到体育课堂场地器材布置的重要性，课前根据教学内容的性质、教学方法与学生学习的组织形式精心地布置和安排、设计场地器材，力求做到安全、整洁、新颖、别致、符合学生的心理和生理特点，以便引起学生的审美注意，唤起学生美的感觉，从而产生美的愉悦，激发学生的学习兴趣和欲望，使之自觉地参与教学活动。这有利于发展学生的思维能力，促进学生的身心发展，培养自我锻炼的能力，提高课堂教学效果。
（二）学校应重视体育场地器材的建设
党的十八届三中全会在“切实强化学校体育工作”中对学校体育设施建设做出重要部署，按照有关学校建设标准和技术规范要求，因地制宜加大学校体育设施建设力度，改善体育教学条件，学校应给予重视。器材设备安全、布局合理、优美规范的运动场所，可以提高学生锻炼的参与率、自觉性和锻炼水平，从而提高学生的身体素质、增强学生的体质、增进学生的身心健康，这对于提高整个中华民族的健康水平起到了积极的促进作用。
参考文献：
[1] 傅道春.新课程中教师行为的变化[M].首都师范大学出版社.2002.
[2] 郝平.切实强化学校体育工作[J].中国教育报.2013(1).