“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。

一、悟其“道”，作陪伴儿童成長的点灯人

　　 当一个学生回想起他的母校时，他脑中想到的是什么？我们现在的学校教育又缺少了什么？归根结底，还要回到培养什么人，怎么培养人的问题上来。学校管理的有智慧标识就是“让每一个孩子享受成功，让每一个孩子获得快乐”！
　　 新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖好的指引、塑造和培养，才能成为更好的个人和有用的公民。”这字里行间流淌着一个国家对基础教育的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望。因此，校园需要关爱，欣赏和倾听，哪怕是一笔漂亮的横、竖、撇、捺，抑或是一次有勇气的错误回答，我们都应该给予尊重的肯定，尊重是人性的起点，也是教育的起点，又是教育的一缕阳光。
　　 只有做好人才能做好事，校长必须以身作则、率先垂范。我要做儿童成长路上的点灯人，把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动，从而实现儿童健康快乐地成长。

二、学其“术”，塑造促进儿童成长的引路者

　　 “先有名师，才有名校”。作为一名校长，要尊重教师，坚持“以师为本”，始终把教师和学生摆在自己前面的位置，应通过有效的沟通和交流，向师生传递期望、给予支持、建议选择并提供教学资源，要能以学校的愿景激励全校师生。
　　 教师在学生中起着直接表率的作用，教师必须要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓励教师平时多做教育教学随笔，如做读书笔记、教学笔记、作业批改笔记等等，有利于教师的成长。其四，教师要清楚地认识学校的办学思想、办学理念，形成一支促进儿童成长的“博学、敬业、善教”的引路者队伍。

三、品其“美”，寻适合儿童成长的课程场

　　 以德育为先导，以语言学科为龙头，以课堂教学为中心，以儿童活动为途径，围绕同一主题，从各个不同角度集中开展教育活动的“精品汇”主题性大单元教育课程，是我们课程设计的主旨。
　　 我校一直在为儿童找寻适合的课程，开发了一系列的校本课程，如《小小科学家》《文明从这里启航》《快乐足球》《幸福花开》《经典读本》《小脚丫》等。目前，学校正在以课后服务为依托，依据育人目标，以情为纽带，以思为核心，以美为境界，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉，融通学校、社区、家庭等多个教育领域，整合环境课程人际等多种教育资源，整体联动，相互作用，营造生动活泼、自由丰富而又蓬勃向上的精神氛围，促进儿童发展。

四、 习有“得”，走上儿童成长的幸福路

　　 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。书香校园的建设，非一时、非一刻。重在时时刻刻的浸润，重在一点一滴的润心。因此，我们要大力烘托阅读氛围，营造读书环境，让校园无处不书香，每天都是读书日。
　　 学校成立“悦读教学研究室”，开展“五个一”活动，即营造一个环境，打磨一节课例，构建一套评价，组织一次展示，编印一本手册，进一步深化阅读教学研究内涵，引领师生从阅读走向悦读之路。师者善教，书卷养心，我真诚地希望老师们能带领孩子们将阅读融入日常教学的点点滴滴，嗅着墨香，咀嚼书味，向阅读更深处漫溯。读着读着，路就宽了， 读着读着，花就开了……
　　 真正地做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。让自己在宁静之中做儿童成长路上的点灯人，寻求教育美好的未来吧！