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摘 要：物理这门课是在八年级进入义务教育的课堂。作为一门基础的自然科学，物理涵盖了自然现象和自然科学规律的解释与探究，与我们的生活和生产关系很大。初中物理课程要求加强对学生物理概念和物理规律的培养，从而加强对物理的应用。因此，在物理学科建立初期就要培养学生学习物理的兴趣，让学生树立一个科学的价值观，进而推进初中物理教学的改革与发展。本文就如何培养学生对初中物理学习的兴趣做一些阐述探究。
关键词：初中物理 教学问题 学习兴趣
前言：随着科学技术的进步和知识经济的发展，社会对人才的综合素质的要求越来越高。初中正是学生接新知识，学习掌握知识的黄金时期，尤其对新的知识更会产生很大的好奇心。而物理作为刚进入初中生课堂的科学知识型学科，初中生对刚接触到的物理知识会抱有“三分热情”。作为初中物理教师，应当趁热打铁，抓住学生对新科目的好奇心，因势利导，引导学生对物理学习进行更深的认识与理解，真正让学生喜欢上物理这门学科。下面的内容是笔者就初中物理教学中的一些现存问题做简单分析，并主要探究如何培养学生的物理学习兴趣。
一、初中物理教学中的问题分析
目前，初中物理教学的质量上不去，主要原因还在于学生对物理学习不能真正产生兴趣。而这种现象又表现为以下几个方面：
首先是“物理课太难了”的声音不绝于耳，学生们先入为主，这无形中给他们从心里上一定的压力，认为很多人都说物理是很难学的，因此也让他们形成了一种不良反应。这种对物理学，尤其是对初中物理学的片面认识并不少见，而事实上，初中物理的课程是学生们学习物理知识的起点，既然是起点，初中物理多是些物理的基础性知识，不是说所有的物理知识都是难点，物理并不像传说中的那么可怕。
其次，教学过程中多强调物理的基本理论知识，而忽视与生活实际应用相结合。〔1〕新课程改革后的教材，虽然有些实际应用内容与探究，也与生活关系紧密，但教师在教学中多注重物理理论知识和基本规律的讲解而忽视了这些基本理论知识在生活中的应用实例。缺乏与生活实际的联系与探究，学生们会觉得物理课程的理论性较强，与自己的实际生活应用还是有所脱节。
然后是学生“三分钟热度”后对物理学习便再提不起兴趣。随着学生对新科目的新鲜感消逝，教师也缺乏对学生科学的引导，导致学生产生厌倦心理，对物理课程的兴趣只停留在初识阶段。而随着物理课程难度的增加，学生兴趣的减弱，物理教学则会陷入一个困境。
再者是教学模式的固定单一，物理课堂枯燥乏味，学生自然是没了兴趣学习。〔2〕教学过程中以老师的讲为主，教学方式多是经验式教学，课堂中对教材教辅的生硬植入，学生是被动的学习，显得整个教学环境缺乏生气与激情。
二、如何提升学生对物理学习的兴趣
上述一些初中物理教学中存在的主要问题，也是学生对物理学习缺乏兴趣的几点重要原因。针对这些问题，下面就对如何提升学生对初中物理学习的兴趣做一些探究。
1.教师要科学引导学生，消解学生心中“物理难”的问题
对于物理课程的初学者来说，如何引导他们真正了解物理，进入到物理的知识海洋是一个很重要的问题。在开设物理课的初期教师就要设计一些活动比如让学生参观物理实验室，接触一些物理器材，自制塑料电话让学生边玩边给他们讲解声音的震动与传播，让学生认识物理、走进物理。只有当他们切身感受到物理学科的魅力，发现其中的乐趣和用处，才能真正认识到学好物理学科原来并非难题。打破“物理难”的传说。
2.理论知识与实际生活应用相结合
教师在课堂教学中除了要让学生掌握基本的理论和科学规律，还要让他们所学的物理知识与实际生活联系起来。比如在讲到电的课程时，可以适当穿插教材中有关电力学的故事；画电路图的时候多让学生动手，也可以要求学生在课下观察或者询问自家电路的铺排设计，尝试画出自家电路的电路图。物理知识本来就是来源于生活，更要应用于生活，因此要与生活多些联系，把知识应用到生活中。
3.创新教学思路，引导学生主动学习
在初中物理教学中，为了避免学生的“三分钟热度”，教师应当创新教学思路，利用学生的好奇心培养学生的学习兴趣。在学生对新事物的热情还未消退之前，教师就应该设计好角色切入的工作。也就是说，趁热打铁，在学生们好奇的兴头上，想法保持学生处于学习的主体地位。比如学生对声的知识熟悉之后，可以组织学生分小组走出课堂去收集社会和自然界的各种声音，并辨别它们的音色、音调等，感受声音的多样性。把噪音污染这个社会热题引入到探究学习中来，让学生们主动探究噪音源，发现身边噪音现象，并说明噪音带来的危害以及我们该如何去减小噪音污染等问题。通过这些切身感受与探究让学生了解物理的奥妙，真正喜欢上物理这门课程。
4.改变教学模式，活跃课堂气氛
要改变以往乏味的课堂教学氛围，就要改变教学模式，创新教学方法。在课堂教学中，教师是主导教学的，因此教师如何教是学生如何学的关键。摒弃单一生硬的教学模式，教师要积极探究新的教学方法。在课堂教学中教师应当适当借助物理器具给学生展示教学，比如在学到光学知识的时候教师可以演示三棱镜，透过三棱镜射过的光可以投放出彩虹，满足学生的好奇心，让学生感受光束的美好。
除了物理器具的辅助教学，教师还可以在课堂知识中穿插社会热点话题。比如在讲到光学知识的时候可以讲光污染的问题，讲到电学知识的时候可以讲有关核电站的问题。这样把社会关注点与课堂结合起来不仅会活跃课堂气氛，还会增长学生的课外知识，让学生多关注社会，从而引导他们树立健康科学的情感态度和价值观。
5.重视实验课堂的应用
很多物理规律都是科学家在反复实验中得出，因此物理实验也是帮助学生学好物理的重要课程。在教学中要合理安排学生进入实验课堂，尽量让学生在每个重要的物理实验中都能亲力亲为，通过自己的动手操作来学习知识。例如电路回合的实验，这就需要学生亲自感受，通过动手一步步连接线路，看到亮起来的灯泡，学生们的小小成就感也会油然而生。
三、总结
综上所述，想要学好初中物理，培养学生的学习兴趣是关键。现在物理教学中存在的一些问题，归根结底也是学生对物理学习的兴趣不足的重要因素。因此，解决好上述问题对学生提升学习物理的兴趣会有很大的帮助。而上文所述的一些方法正是针对性的帮助学生提升学习兴趣，提高初中物理的教学质量。
参考文献：
[1]赵敏 新课程初中物理教学之反思〔J〕.2012.
[2]卢维斌 初中物理教学现状分析及对策研究〔J〕.2014.
关键词：初中物理 教学问题 学习兴趣
前言：随着科学技术的进步和知识经济的发展，社会对人才的综合素质的要求越来越高。初中正是学生接新知识，学习掌握知识的黄金时期，尤其对新的知识更会产生很大的好奇心。而物理作为刚进入初中生课堂的科学知识型学科，初中生对刚接触到的物理知识会抱有“三分热情”。作为初中物理教师，应当趁热打铁，抓住学生对新科目的好奇心，因势利导，引导学生对物理学习进行更深的认识与理解，真正让学生喜欢上物理这门学科。下面的内容是笔者就初中物理教学中的一些现存问题做简单分析，并主要探究如何培养学生的物理学习兴趣。
一、初中物理教学中的问题分析
目前，初中物理教学的质量上不去，主要原因还在于学生对物理学习不能真正产生兴趣。而这种现象又表现为以下几个方面：
首先是“物理课太难了”的声音不绝于耳，学生们先入为主，这无形中给他们从心里上一定的压力，认为很多人都说物理是很难学的，因此也让他们形成了一种不良反应。这种对物理学，尤其是对初中物理学的片面认识并不少见，而事实上，初中物理的课程是学生们学习物理知识的起点，既然是起点，初中物理多是些物理的基础性知识，不是说所有的物理知识都是难点，物理并不像传说中的那么可怕。
其次，教学过程中多强调物理的基本理论知识，而忽视与生活实际应用相结合。〔1〕新课程改革后的教材，虽然有些实际应用内容与探究，也与生活关系紧密，但教师在教学中多注重物理理论知识和基本规律的讲解而忽视了这些基本理论知识在生活中的应用实例。缺乏与生活实际的联系与探究，学生们会觉得物理课程的理论性较强，与自己的实际生活应用还是有所脱节。
然后是学生“三分钟热度”后对物理学习便再提不起兴趣。随着学生对新科目的新鲜感消逝，教师也缺乏对学生科学的引导，导致学生产生厌倦心理，对物理课程的兴趣只停留在初识阶段。而随着物理课程难度的增加，学生兴趣的减弱，物理教学则会陷入一个困境。
再者是教学模式的固定单一，物理课堂枯燥乏味，学生自然是没了兴趣学习。〔2〕教学过程中以老师的讲为主，教学方式多是经验式教学，课堂中对教材教辅的生硬植入，学生是被动的学习，显得整个教学环境缺乏生气与激情。
二、如何提升学生对物理学习的兴趣
上述一些初中物理教学中存在的主要问题，也是学生对物理学习缺乏兴趣的几点重要原因。针对这些问题，下面就对如何提升学生对初中物理学习的兴趣做一些探究。
1.教师要科学引导学生，消解学生心中“物理难”的问题
对于物理课程的初学者来说，如何引导他们真正了解物理，进入到物理的知识海洋是一个很重要的问题。在开设物理课的初期教师就要设计一些活动比如让学生参观物理实验室，接触一些物理器材，自制塑料电话让学生边玩边给他们讲解声音的震动与传播，让学生认识物理、走进物理。只有当他们切身感受到物理学科的魅力，发现其中的乐趣和用处，才能真正认识到学好物理学科原来并非难题。打破“物理难”的传说。
2.理论知识与实际生活应用相结合
教师在课堂教学中除了要让学生掌握基本的理论和科学规律，还要让他们所学的物理知识与实际生活联系起来。比如在讲到电的课程时，可以适当穿插教材中有关电力学的故事；画电路图的时候多让学生动手，也可以要求学生在课下观察或者询问自家电路的铺排设计，尝试画出自家电路的电路图。物理知识本来就是来源于生活，更要应用于生活，因此要与生活多些联系，把知识应用到生活中。
3.创新教学思路，引导学生主动学习
在初中物理教学中，为了避免学生的“三分钟热度”，教师应当创新教学思路，利用学生的好奇心培养学生的学习兴趣。在学生对新事物的热情还未消退之前，教师就应该设计好角色切入的工作。也就是说，趁热打铁，在学生们好奇的兴头上，想法保持学生处于学习的主体地位。比如学生对声的知识熟悉之后，可以组织学生分小组走出课堂去收集社会和自然界的各种声音，并辨别它们的音色、音调等，感受声音的多样性。把噪音污染这个社会热题引入到探究学习中来，让学生们主动探究噪音源，发现身边噪音现象，并说明噪音带来的危害以及我们该如何去减小噪音污染等问题。通过这些切身感受与探究让学生了解物理的奥妙，真正喜欢上物理这门课程。
4.改变教学模式，活跃课堂气氛
要改变以往乏味的课堂教学氛围，就要改变教学模式，创新教学方法。在课堂教学中，教师是主导教学的，因此教师如何教是学生如何学的关键。摒弃单一生硬的教学模式，教师要积极探究新的教学方法。在课堂教学中教师应当适当借助物理器具给学生展示教学，比如在学到光学知识的时候教师可以演示三棱镜，透过三棱镜射过的光可以投放出彩虹，满足学生的好奇心，让学生感受光束的美好。
除了物理器具的辅助教学，教师还可以在课堂知识中穿插社会热点话题。比如在讲到光学知识的时候可以讲光污染的问题，讲到电学知识的时候可以讲有关核电站的问题。这样把社会关注点与课堂结合起来不仅会活跃课堂气氛，还会增长学生的课外知识，让学生多关注社会，从而引导他们树立健康科学的情感态度和价值观。
5.重视实验课堂的应用
很多物理规律都是科学家在反复实验中得出，因此物理实验也是帮助学生学好物理的重要课程。在教学中要合理安排学生进入实验课堂，尽量让学生在每个重要的物理实验中都能亲力亲为，通过自己的动手操作来学习知识。例如电路回合的实验，这就需要学生亲自感受，通过动手一步步连接线路，看到亮起来的灯泡，学生们的小小成就感也会油然而生。
三、总结
综上所述，想要学好初中物理，培养学生的学习兴趣是关键。现在物理教学中存在的一些问题，归根结底也是学生对物理学习的兴趣不足的重要因素。因此，解决好上述问题对学生提升学习物理的兴趣会有很大的帮助。而上文所述的一些方法正是针对性的帮助学生提升学习兴趣，提高初中物理的教学质量。
参考文献：
[1]赵敏 新课程初中物理教学之反思〔J〕.2012.
[2]卢维斌 初中物理教学现状分析及对策研究〔J〕.2014.