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培养学生的朗读能力是提高记忆力重要方法，是提高语感的重要途径，也是提高写作能力的基础。学生养成良好的朗读习惯，提高朗读的有效性，是提高英语水平的捷径。
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式。就英语学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
一、在英语学习中培养学生朗读能力的意义
1.朗读能提高记忆力。研究证明，在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。
而朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。大声的朗读使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期的记忆。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化记忆和提高注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。例如，It takes me about twenty minutes to get to school.在熟读的基础上，学生很容易记住句型It takes somebody some time to do something.(花费某人一段时间做某事)。
2.朗读能使学生形成良好的语感。什么是语感呢？语感是对语言文字的敏锐感受，是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。也就是说，能够纯熟的运用语言，自然程度接近于本能。如：“我乘公共汽车去上学。”说成“I go to school by bus.”或“I take the bus to school.”而不是说成“I go to school take the bus 或“I by bus go to school.”通过学生多朗读让他们感受到语言并不是去刻意的雕塑，流畅上口就是美。
要为学生创设环境，培养兴趣，帮助学生在朗读的同时体会到文中所表达的思想感情，以达到情感的共鸣。帮助他们克服恐惧心理注意改造自然环境敢于開口，不怕嘲笑，去模仿，从而推动语感的形成。当然，要得到丰富，敏锐的语感，还应鼓励学生反复朗读来品味语言文字，充分运用形象思维，启发想象，才能达到最好效果。
3.朗读是提高写作能力的基础。大量的朗读有助于学生的英语短语、句子、习惯用语的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象能力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善能够使课文语言内化而成为学生自己的语言，自然而然地“出口成章” 提高学生的阅读和写作水平。
二、培养学生良好的朗读习惯
1.听泛读或录音。我们的课文磁带主要是由英美等外籍人士录制而成，语音语调相对比较规范、纯正，而教师因为受母语的影响，语音，语调都不太标准因为学生是初学者，所以应尽可能多听、多模仿，增强感性认识，让他们感受不同角色的语调、语气，音质和感情色彩等，使其把好语言的“入门关”。课堂上可以采取多种方法吸引学生的注意力，培养他们养成好的听录音的习惯。比如，我采用了带着问题去听，看谁反应快，看谁得分高等活动。及时的给予学生评价这样不但能激发学生的自豪感，而且也使他们获得成功的体验。
2.大声朗读。大声朗读有助于培养学生英语思维能力；大声朗读有助于培养学生节奏感和听力水平；大声朗读还有利于学生英语语感的培养和记忆力的加强。大声朗读可以排除杂念，提高专注程度，提振精神。
3.及时复习。 根据德国著名心理学家艾格浩斯的“遗忘曲线” 人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。这就说明，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，如果及时复习所学过的内容，就能减少遗忘提高记忆效率。因此，我每天要求学生及时地复习刚学过的内容。每天在课后我会布置学生复习当天学习的内容，早晨课前十分钟，晚上课前十分钟，并且及时检查，学生新知识的巩固率很高，养成这样一个好习惯，使学生学习英语终生受益。
三、提高学生朗读的有效性
语言运用是一种技能，而任何技能是通过反复的实践养成的，所以经常性地组织学生开展多样的朗读活动，是提高他们朗读水平的最有效的途径。根据朗读的意义与实施手段可分为课堂朗读及课后朗读。要提高学生朗读水平朗读可分有四种途径。
1.演示性朗读。朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力，这就需要教师多进行示范朗读，让学生多听录音，让他们感受语言美。
2.实践性朗读。这是学生的学习、模仿过程。是检验学生是否真正掌握知识的不可缺少的环节。在实际的教学中，我通过学生读，教师进行评价。教师领读学生跟读。放录音学生跟读。学生进行对话练习，说唱表演，做游戏教师领读学生等活动，让学生在记住单词的基础上，流利的掌握句子和课文。
3.进行课外朗读。我在教学中每周安排一到两节课组织故事会、诗歌朗诵会或课本剧等多种朗读能力训练，要求他们做到快速、大声、清晰。同时，还要帮助他们克服很多有碍朗读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。调动学生朗读的积极性，感受语言美。
总之，朗读是提高英语学习水平的捷径。看百遍不如读十遍，读十遍不如说一遍。只要我们在英语学习过程中，让学生及时朗读，反复练习，坚持不懈，对提高和培养学生兴趣、理解能力和口语表达和写作能力起着重要的作用，是全面提高初学者英语综合能力的重要工具，良好的朗读能力也为学生进一步的学习因英语打下良好的基础。
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式。就英语学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
一、在英语学习中培养学生朗读能力的意义
1.朗读能提高记忆力。研究证明，在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。
而朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。大声的朗读使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期的记忆。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化记忆和提高注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。例如，It takes me about twenty minutes to get to school.在熟读的基础上，学生很容易记住句型It takes somebody some time to do something.(花费某人一段时间做某事)。
2.朗读能使学生形成良好的语感。什么是语感呢？语感是对语言文字的敏锐感受，是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。也就是说，能够纯熟的运用语言，自然程度接近于本能。如：“我乘公共汽车去上学。”说成“I go to school by bus.”或“I take the bus to school.”而不是说成“I go to school take the bus 或“I by bus go to school.”通过学生多朗读让他们感受到语言并不是去刻意的雕塑，流畅上口就是美。
要为学生创设环境，培养兴趣，帮助学生在朗读的同时体会到文中所表达的思想感情，以达到情感的共鸣。帮助他们克服恐惧心理注意改造自然环境敢于開口，不怕嘲笑，去模仿，从而推动语感的形成。当然，要得到丰富，敏锐的语感，还应鼓励学生反复朗读来品味语言文字，充分运用形象思维，启发想象，才能达到最好效果。
3.朗读是提高写作能力的基础。大量的朗读有助于学生的英语短语、句子、习惯用语的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象能力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善能够使课文语言内化而成为学生自己的语言，自然而然地“出口成章” 提高学生的阅读和写作水平。
二、培养学生良好的朗读习惯
1.听泛读或录音。我们的课文磁带主要是由英美等外籍人士录制而成，语音语调相对比较规范、纯正，而教师因为受母语的影响，语音，语调都不太标准因为学生是初学者，所以应尽可能多听、多模仿，增强感性认识，让他们感受不同角色的语调、语气，音质和感情色彩等，使其把好语言的“入门关”。课堂上可以采取多种方法吸引学生的注意力，培养他们养成好的听录音的习惯。比如，我采用了带着问题去听，看谁反应快，看谁得分高等活动。及时的给予学生评价这样不但能激发学生的自豪感，而且也使他们获得成功的体验。
2.大声朗读。大声朗读有助于培养学生英语思维能力；大声朗读有助于培养学生节奏感和听力水平；大声朗读还有利于学生英语语感的培养和记忆力的加强。大声朗读可以排除杂念，提高专注程度，提振精神。
3.及时复习。 根据德国著名心理学家艾格浩斯的“遗忘曲线” 人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。这就说明，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，如果及时复习所学过的内容，就能减少遗忘提高记忆效率。因此，我每天要求学生及时地复习刚学过的内容。每天在课后我会布置学生复习当天学习的内容，早晨课前十分钟，晚上课前十分钟，并且及时检查，学生新知识的巩固率很高，养成这样一个好习惯，使学生学习英语终生受益。
三、提高学生朗读的有效性
语言运用是一种技能，而任何技能是通过反复的实践养成的，所以经常性地组织学生开展多样的朗读活动，是提高他们朗读水平的最有效的途径。根据朗读的意义与实施手段可分为课堂朗读及课后朗读。要提高学生朗读水平朗读可分有四种途径。
1.演示性朗读。朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力，这就需要教师多进行示范朗读，让学生多听录音，让他们感受语言美。
2.实践性朗读。这是学生的学习、模仿过程。是检验学生是否真正掌握知识的不可缺少的环节。在实际的教学中，我通过学生读，教师进行评价。教师领读学生跟读。放录音学生跟读。学生进行对话练习，说唱表演，做游戏教师领读学生等活动，让学生在记住单词的基础上，流利的掌握句子和课文。
3.进行课外朗读。我在教学中每周安排一到两节课组织故事会、诗歌朗诵会或课本剧等多种朗读能力训练，要求他们做到快速、大声、清晰。同时，还要帮助他们克服很多有碍朗读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。调动学生朗读的积极性，感受语言美。
总之，朗读是提高英语学习水平的捷径。看百遍不如读十遍，读十遍不如说一遍。只要我们在英语学习过程中，让学生及时朗读，反复练习，坚持不懈，对提高和培养学生兴趣、理解能力和口语表达和写作能力起着重要的作用，是全面提高初学者英语综合能力的重要工具，良好的朗读能力也为学生进一步的学习因英语打下良好的基础。