浅谈课改理论学习思考与历史教学兴趣激发

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bupingzhenren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课改理论的学习与思考rn每一个学校的教育教学活动,都离不开教师,改变自我——教师,是改变的关键人物;提高教育教学质量,加快教育改革的步伐,其核心目标是改变;作为一线教师来讲,我认为,改变教育教学观念首当其冲.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
本文通过分析《自动检测技术》课程存在的问题,针对自动检测技术课程特点和对高职学生培养要求,总结了以往教学过程中的一些经验和教训,分别从教学内容选取、加强实践环节、
美国心理学家布鲁姆指出“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智力欠缺,而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”,如果“提供适当的学习条件,指
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
新课程后,高二年级语文选修模块十三课《沂水春风》(旧版名之《子路、曾皙、冉有、公西华侍候坐》)只觉奇怪,为什么要换标题呢?莫非是编者意有所指?管他呢,我正好可以在此设
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
新课程改革标准要求“教师要注重学生的思维、情感和行为的培养.”