论文部分内容阅读
高职教育的内容既包括程序性知识也包括陈述性知识,还包括非理论知识要素,应根据典型企业(组织)相应典型职位胜任力模型要求的KSAOs来选择,并考虑到高职教育对象的特点进行课程设计;在高职教育的教学方法方面,在倡导以建构主义学习理论为基础的"行动导向教学"、让学生进行"建构式学习"的同时,不应忽视"有意义接受学习"。