【摘 要】
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目前高职院校专业课考核评价体系过于单一，专业课和专业基础课在评价体系上十分雷同，没有突出课程的性质和特点。因此，按照高职教育培养高素质技能型人才的目标要求，应该在专业课
【机 构】
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长春职业技术学院 吉林 长春 130033
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目前高职院校专业课考核评价体系过于单一，专业课和专业基础课在评价体系上十分雷同，没有突出课程的性质和特点。因此，按照高职教育培养高素质技能型人才的目标要求，应该在专业课的课程改革中突出考核评价的过程性、学生的差异性和学生的主体地位，运用多种评价方法，构建起多元化的、完善的专业课考核评价体系，从而指导和规范高职院校专业课教学工作。
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