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针对现有现代学徒制试点专业课程体系不完善，校企联合开发的专业课程内容层次不清、理论难度偏高、知识结构与企业生产岗位技术操作匹配度低等问题，以学校机械加工专业现代学徒制试点班为研究对象，经过三年时间，初步探索出基于工作过程为导向的现代学徒制课程开发模式。本文以“行动导向六步法”为基础，结合校企合作企业实际生产过程，探索出适合企业、学校和学生三位一体共同发展的课程开发模式，提高了学生综合职业能力和职业素养，降低学生到企业过渡时间，满足了合作企业岗位人才需求，为现代学徒制课程开发提供借鉴意义。