【摘 要】新课改要求学生素质的全面发展，在教育上，改变了传统的只注重文化课素养的培养的状况，体音美全面发展，培养学生的兴趣爱好。国家对学生掌握一种乐器的提倡，使得音乐教师改变了单纯的歌唱教学，引入简单的乐器教学。竖笛价格低廉、结构简单轻便，适合学生携带，而且竖笛的音色优美，成为教师对学生乐器基础教育的普遍工具，而由于竖笛较其他乐器更加好学，引起了学生的喜爱。
　　【关键词】竖笛 音乐欣赏 素质教育
　　教师在进行竖笛教学时不是单纯的培养学生学习音乐，还要引导学生体会乐曲中的情感表达，了解音乐的渲染力，引导学生体会音乐带来的美感享受，提高学生的艺术欣赏能力。课程改革的背景下，竖笛教学如何实现和素质教育的结合，成为广大音乐教育者面临的问题。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，在竖笛教学中，一些教师由于教学技巧不足，导致学生对竖笛的学习产生了厌烦情绪，竖笛教学收效甚微。教师针对这一状况，教师要采取有效的措施来培养学生的兴趣，进而顺利的进行教学。竖笛的教学一般是在小学时开始，学生好奇心比较重，教师可以针对学生的这一特性，在课堂开始就用竖笛来进行演奏，激起学生的好奇心，教师进而讲解挑起学生学习竖笛的兴趣。竖笛的学习在开始时难度比较大，教师在学生学习时要鼓励学生，对于学生取得进步表扬，树立学生的自信，积累他们的兴趣。在乐曲的选择上，要选择简单有趣的音乐，教师与学生共同演奏，这就使得学生乐于参与到竖笛的学习中去。良好宽松的教学氛围，能够保证学生思维活跃，放松平常的压力，学生在竖笛学习中就能产生美的享受。课堂结束后可以组织学生进行小组之间的比赛交流，培养学生浓厚的兴趣。
　　二、教师要提高学生的技能
　　学生对竖笛的学习产生了浓厚的兴趣，但是没有专业的技能，学生在吹奏时困难重重，最终会降低学生学习竖笛的积极性，因此教师在教学时还要注重学生技能的培养。1.气息训练法。竖笛的吹奏需要均衡的用气，这样吹出来的曲子才能有较高的音质，教师在教学中可以引导学生进行反复的气息训练，然后进行吹奏，曲子就会悠扬动听。2.教师要灵活的运用不同节奏，使得竖笛吹奏具有灵活的节奏。竖笛在刚开始学习时一般采用的是呆板枯燥的音阶进行训练，长时间的训练会降低学生的集中力，减少学生的兴趣，因此，教师要有效地组织起来，让音阶变得有趣，技能的提高为学生以后的乐器学习打下了坚实的基础。
　　三、将传统音乐插进竖笛的教学中
　　竖笛虽然是西洋乐器，但是传入我国已经有相当一段时间，教师在学生学习时可以引导学生学习传统经典的名曲。我国拥有上下五千年的优秀传统文化，丰富绚烂的文化遗产是我们宝贵的文化财富，如何在教育中得以传承和发扬也是教育需要思考的一个问题。我国古代也有笛箫之类的乐器，竖笛在乐器学习中可以根据改变的乐谱，对这些经典音乐进行教学，让学生了解到祖先们的智慧和音乐文化，了解我国繁荣历史的音乐文华。同时，培养学生的爱国情绪是国家教育的重点，在竖笛教学中，教师要将传统音乐引进，《茉莉花》《古道别》等经典乐曲有助于培养学生的爱国精神，增强学生的民族自豪感。
　　四、开拓学生思维，培养他们的创新能力
　　音乐不同于其他的艺术，艺术家本身就充满着创造力，因此，音乐的本身就是创造力的体现。教师在学生学习过程中，要注重学生的创造能力的培养。教师在教学中可以组织学生自己进行音乐创作，让学生参与到音乐的创作中，孩子们的思维比较活跃，但是，对音乐美感的感受比较弱，教师可以让学生根据自己的喜好来进行不同音阶的排列，组成自己喜欢的乐曲，最后教师进行整合润色，一首新的曲子就诞生了。学生通过这种创造，对竖笛的学习热情也会大大的提高。音阶的学习是竖笛教学的难点，教师可以采用游戏的办法来让学生增强记忆，音阶接龙，或者是模仿各种事物的声音。同时，教师在竖笛的教育中可以将舞蹈引进，教师吹奏不同的曲子，邀请好动的学生来进行舞蹈创作，学生的肢体也会在锻炼中协调，创造能力进一步提高。
　　五、注重学生审美意识的培养
　　好的音乐能够对学生的心灵产生积极的作用，学生在竖笛学习中能否产生美得感受也是每一个教师应该注重的问题，教师在竖笛教育中要注重学生的审美感受，引导学生发现美，感受美，教师可以通过一些积极向上的曲目，来培养学生美好的心灵。
　　结束语
　　音乐教学是实现学生素质教育的有效办法，乐器教学带来的教学变革使得音乐课堂更加的丰富生动，学生通过乐器学习，不仅掌握了一项艺术形式，同时，在乐器的学习中，学生的思维创造能力得到加强，艺术素养得到提高，学生的学习变得生动起来，学生通过竖笛学习，得到了充分的休息和享受，思维得到了开拓，有助于学生其他学习成绩的提高。因此，教师在进行竖笛教育时，要注重学生的素质教育，实现学生的全面发展。
　　【参考文献】
　　[1]高慧.发挥竖笛作用，提高学生音乐素质[J].小学教学研究，2012
　　[2]文浩.中学竖笛教学探究[J].考试周刊，2012（85）.