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[摘 要] 随着我国教学体制的不断改革，社会对高职院校提出了更高的发展要求。当今社会需要的是全面发展的人才，而高职院校恰恰是以培养社会所需的人才为目标。在这种形势下，高职院校只有促进教学改革，才能实现人才培养这一目标。
[关 键 词] 高职院校；教学改革；实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0136-01
一、当前我国高职院校数学教学改革的背景
改革开放以来，我国的外部经济环境处在不断的变化之中，教育事业也发生了一些新的变化。随着与世界经济文化交流的日益密切，教育领域把培养全面发展型人才作为目标，而高职院校也应该致力于此[1]。我国教学体制的改革步伐不断加快，高职院校只有提高教学质量，才能提升学生的学习水平。为了实现教学体制的改革目标，采用科学的办学模式。从某种角度来看，高职院校的教学质量直接关系着自身的发展。就数学教学工作来看，当前大部分高职院校的数学教学工作都存在着一些问题。我国的科学技术发展突飞猛进，为了实现教学体制改革，高职院校应该促进现代技术和数学教学工作的有机融合。
二、当前我国高职学校数学教学改革问题及其原因
（一）数学课程设置较少
在大部分的高职院校中，都存在数学课程设置较少的情况。高职院校注重专业技能知识的培养，对基础课的重视程度非常低。据调查显示，基础课程只占总课时的百分之十，而数学的课时量更是微乎其微。数学课程设置的缺陷阻碍了教学改革工作的顺利开展，影响了高职院校的可持续发展。
（二）数学课程内容滞后
在大部分的高职院校中，都存在数学课程内容滞后的情况。我国的教育事业不断发展，教育部编制了专门的高职数学教材，高职院校一直沿用教育部的数学教材，却忽视了知识理论更新的重要性。不同层次的学生，接受能力也不同，有着多层次的学习需要，而高职院校数学教材的僵化，只会压抑学生的学习积极性。
（三）导师配备不够全面
在大部分的高职院校中，都存在导师配备不够全面的问题。在科学文化课程中，很多高职院校都没有选拔专业化的导师进行授课。教师是学生的引导者，对学生的发展具有重要作用，不专业的导师会传授不专业的知识，从而阻碍学生学习能力的提升，对数学教学改革更是造成不利影响[2]。
三、高职院校数学教学改革的策略
（一）完善学分制度
为了促进高职院校数学教学改革，应该完善学分制度。在完善学分制度的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，高职院校应该设置数学教学秘书的角色，对整个数学教学体系进行集中管理。第二，高职院校应该进一步优化数学课程设置，延长数学课程的时间。第三，高职院校应该严格遵守考勤制度，保证数学课程的顺利开展。第四，高职学校应该把考勤制度和学分制度密切结合，把考勤的成绩和学分联系起来。
（二）加强课程建设
为了促进高职院校数学教学改革，应该加强课程建设。在加强课程建设的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，应该明确数学教学的目标，数学教学是为了锻炼学生的逻辑思维，让学生成为社会所需要的全面发展型人才。第二，应该进行知识结构的优化，要促进教师整合数学的教学内容，把理论和学生的生活实际密切结合。第三，要尝试自主选课制度，并把学生选课的资料录入到教务管理系统之中。
（三）完善管理制度
為了促进高职院校数学教学改革，应该完善管理制度。在完善管理制度的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，要对学生的学籍信息进行采集和核对，为学生的数学学习提供个性化的指导。第二，完善评价体系，对学生进行科学评价，把学生的数学作业成绩和平时测验成绩纳入到评价体系之中。
（四）利用信息技术
为了促进高职院校数学教学改革，应该利用信息技术。在利用信息技术的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，成立综合教务管理的网站，对学生的数学选课、数学成绩等进行集中管理。第二，在网络平台上为学生和教师提供丰富的教学资源和学习资源。第三，成立数学科研网站，及时发布与数学教学相关的信息，便于师生在第一时间获取信息。第四，加强教师队伍建设，教师是学生的引导者，为学生的学习引导正确方向，因此，学校要提升教师的综合素质。一方面，学校可以为教师提供进修和对外交流的机会，另一方面，学校可以聘请社会上的专家学者，对教师进行继续教育和培训[3]。
综上所述，对高职学校的数学教学工作也提出了更高的要求。促进高职院校的教学改革可以提升学校的综合竞争力。数学学科在高职院校中非常重要，因此高职院校应该以此为基点，加快教学改革的步伐。
参考文献：
[1]邹永红，许文林，袁世贤.农类高职数学教育的现状及改革趋势分析[J].广西轻工业，2012（12）：142-143.
[2]李小敏.基于高中数学课改的高职数学课程改革探究[J].石家庄理工职业学院学术研究，2011（4）：55-58.
[3]毕雁，吴羽萍.高职数学教育中引入数学文化的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（2）：230-231.
[关 键 词] 高职院校；教学改革；实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0136-01
一、当前我国高职院校数学教学改革的背景
改革开放以来，我国的外部经济环境处在不断的变化之中，教育事业也发生了一些新的变化。随着与世界经济文化交流的日益密切，教育领域把培养全面发展型人才作为目标，而高职院校也应该致力于此[1]。我国教学体制的改革步伐不断加快，高职院校只有提高教学质量，才能提升学生的学习水平。为了实现教学体制的改革目标，采用科学的办学模式。从某种角度来看，高职院校的教学质量直接关系着自身的发展。就数学教学工作来看，当前大部分高职院校的数学教学工作都存在着一些问题。我国的科学技术发展突飞猛进，为了实现教学体制改革，高职院校应该促进现代技术和数学教学工作的有机融合。
二、当前我国高职学校数学教学改革问题及其原因
（一）数学课程设置较少
在大部分的高职院校中，都存在数学课程设置较少的情况。高职院校注重专业技能知识的培养，对基础课的重视程度非常低。据调查显示，基础课程只占总课时的百分之十，而数学的课时量更是微乎其微。数学课程设置的缺陷阻碍了教学改革工作的顺利开展，影响了高职院校的可持续发展。
（二）数学课程内容滞后
在大部分的高职院校中，都存在数学课程内容滞后的情况。我国的教育事业不断发展，教育部编制了专门的高职数学教材，高职院校一直沿用教育部的数学教材，却忽视了知识理论更新的重要性。不同层次的学生，接受能力也不同，有着多层次的学习需要，而高职院校数学教材的僵化，只会压抑学生的学习积极性。
（三）导师配备不够全面
在大部分的高职院校中，都存在导师配备不够全面的问题。在科学文化课程中，很多高职院校都没有选拔专业化的导师进行授课。教师是学生的引导者，对学生的发展具有重要作用，不专业的导师会传授不专业的知识，从而阻碍学生学习能力的提升，对数学教学改革更是造成不利影响[2]。
三、高职院校数学教学改革的策略
（一）完善学分制度
为了促进高职院校数学教学改革，应该完善学分制度。在完善学分制度的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，高职院校应该设置数学教学秘书的角色，对整个数学教学体系进行集中管理。第二，高职院校应该进一步优化数学课程设置，延长数学课程的时间。第三，高职院校应该严格遵守考勤制度，保证数学课程的顺利开展。第四，高职学校应该把考勤制度和学分制度密切结合，把考勤的成绩和学分联系起来。
（二）加强课程建设
为了促进高职院校数学教学改革，应该加强课程建设。在加强课程建设的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，应该明确数学教学的目标，数学教学是为了锻炼学生的逻辑思维，让学生成为社会所需要的全面发展型人才。第二，应该进行知识结构的优化，要促进教师整合数学的教学内容，把理论和学生的生活实际密切结合。第三，要尝试自主选课制度，并把学生选课的资料录入到教务管理系统之中。
（三）完善管理制度
為了促进高职院校数学教学改革，应该完善管理制度。在完善管理制度的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，要对学生的学籍信息进行采集和核对，为学生的数学学习提供个性化的指导。第二，完善评价体系，对学生进行科学评价，把学生的数学作业成绩和平时测验成绩纳入到评价体系之中。
（四）利用信息技术
为了促进高职院校数学教学改革，应该利用信息技术。在利用信息技术的过程中，高职院校应该做到以下几点：第一，成立综合教务管理的网站，对学生的数学选课、数学成绩等进行集中管理。第二，在网络平台上为学生和教师提供丰富的教学资源和学习资源。第三，成立数学科研网站，及时发布与数学教学相关的信息，便于师生在第一时间获取信息。第四，加强教师队伍建设，教师是学生的引导者，为学生的学习引导正确方向，因此，学校要提升教师的综合素质。一方面，学校可以为教师提供进修和对外交流的机会，另一方面，学校可以聘请社会上的专家学者，对教师进行继续教育和培训[3]。
综上所述，对高职学校的数学教学工作也提出了更高的要求。促进高职院校的教学改革可以提升学校的综合竞争力。数学学科在高职院校中非常重要，因此高职院校应该以此为基点，加快教学改革的步伐。
参考文献：
[1]邹永红，许文林，袁世贤.农类高职数学教育的现状及改革趋势分析[J].广西轻工业，2012（12）：142-143.
[2]李小敏.基于高中数学课改的高职数学课程改革探究[J].石家庄理工职业学院学术研究，2011（4）：55-58.
[3]毕雁，吴羽萍.高职数学教育中引入数学文化的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（2）：230-231.