教育部于2013年6月 联合中国电信集团公司组织开展“翼校通关爱留守儿童大型公益活动”，充分利用教育信息化手段，关心关爱留守儿童，关注留守儿童的情感和心理需求，形成留守儿童、学校、家长三方亲情接力、有机联动。中国电信将利用信息技术手段，为参与活动地区的留守儿童免费提供“翼校通”家校互动应用、亲情电话、爱心视频连线等服务，实现留守儿童、学校、家长三方联动，方便外出务工家长与留守儿童及学校的沟通联系。看到这则报道我也深受影响，本班的留守儿童较多，作为班主任，也应该充分利用现代科技技术加强和孩子们的沟通！
　　留守儿童问题是伴随工业化，城镇化和劳动力转移产生的。在统筹城乡发展，和谐社会建设的今天。关爱留守儿童更是我们学校义不容辞的责任，并将长时间存在的这个社会问题解决好。这关系到未来人口素质和劳动力的培育，经济和社会的协调发展。也将关系到社会稳定和可持续发展。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。重庆市110余万名3-16岁的农村留守儿童。其中，学龄前农村留守儿童23万余名，义务教育阶段农村留守儿童87万余名。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，这种状况容易导致留守儿童亲情缺失，心理健康、性格、思想等方面出现偏差。因此农村留守儿童品德问题已经成为不可忽视的社会问题。
　　有这样一个留守儿童，他母亲亡故，爸爸一直在外打工，平时一个人在家，家庭生活非常困难。在当今这个以基本解决温饱的大气候下，他家却连这一点都很是问题，又实属典型的隔辈监护人。这就是农村留守儿童孤独感由亲子关系、社会关系、同伴关系三个因素构成的。由于家庭环境的影响和周围同伴的歧视。造成他的性格孤僻，不愿与人交往，很少与人说话，学习成绩下降。为了挽救一个男孩的人生，使他重新振作起来，就在这天，我们先用电话联系，知道他一个人在家。我打电话给他，他只是一个劲的哭，什么话也不说。从他的哭声里能够听得出，他是一个多么可怜的孩子啊，他告诉我，老师，我想好好学习，但是没有条件；没有其他同伴的天真快乐。我也通过QQ告诉他，你有爸爸的关爱，我也是他的妈妈，我愿意给你更多的爱。慢慢地他的情绪好多了，他告诉了我他的心里很苦很难受，他的自尊心受到了极大的伤害。我说从现在开始，我不仅仅是你的老师，也是你的母亲，更是你的好朋友。从那以后，孩子变化了很多，也愿意敞开心扉和人交往，我也发现他在学习和生活中找到了生活的快乐！
　　在班主任教学中，我也充分利用了电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、
　　存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等。并且效果十分显著。我和我的孩子们经常通过QQ和微信联系和交流，并且对他们进行品德教育，有目的、有计划、系统地对他们施加思想、政治和道德影响，通过他们积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。思想品德是道德观念、道德情感、道德意识、道德规范、道德行为等一系列道德要素的有机结合。学生的心理素质水平和心理健康状况直接影响着思想品德的发展水平，所以学校的品德教育既要用社会公共的道德标准和行为规范来引导和严格要求学生，也应该考虑到是否是由于学生的心理问题而导致行为失常。从而培育和发展学生健全的人格。因此，我也在QQ空间里转载了积极的励志的日志，比如我转载的文章中就有这样一些句子：努力吧 ！不管成功与否 ，至少曾经美丽 ！漫步林间，你看见一株藤蔓附着树干，柔软与坚实相互交缠，你感动于这静美的一幕。让幸福与归属就此驻足吧。你想。不知未来会有怎样一番风雨摧折？也许藤将断、树会倒，也许天会荒，地将老。你又想，那么，请时光停格在此刻吧。停格即是永恒。永恒里若有这静美的一刻，未来可能遭遇的种种劫难，便已得到了安慰與报偿。学生看过后都觉得有所触动！也让他们在潜移默化中受到影响和改变！
　　容易出问题的“留守儿童”，大多觉得学校生活太过于单调，缺乏吸引力，因此那些新奇古怪的事情总对孩子充满诱惑。孩子的大脑就像一片空地，高尚的东西不能占有它，低俗的东西便会占有它。所以我们教育工作者要充分利用孩子的好奇心，开展丰富多彩的活动，增强学校生活向心力。总之，对于孩子的成长有着方方面面的因素。让我们一起来关注“留守儿童”，制定出相关策略。争取做到让每个孩子都有稳定的生活环境，有人去呵护，去关爱，有书可读，感受到社会的温暖。让他们能健康成长，不要让这些孩子成为问题儿童。因此，我也组建了我们2014级3班的QQ群，让孩子们通过这个群相互交流和沟通，并且让他们积极组织各种活动，让留守儿童们有一个精神家园！