三月，满怀着憧憬我来到北京参加“楚天中小学教师卓越工程”的培训。进入北京的领地，气温虽有些微寒，阳光却已灿烂。道旁的草木虽略显枯黄，头顶的天空却已蓝得澄澈。一个月的北京求索之旅，让我感受颇多，收获颇多。
　　一、在困惑、忧思中痛彻教育之殇
　　初来乍到，虽人生地不熟，我却感到特别的亲切和温暖。培训处接待人员的周到细致，酒店服务员的耐心热情，学员间的相互关照，上课教授的平易近人等都让我感受到了大家庭般的和睦。这一个月，我除了收获温暖与感动，更让我感受到了作为一名教育工作者，自己身上责任的重大。目前在中国，教育现状令人堪忧：高举着素质教育的旗帜，行走的却是应试教育的步伐。素质教育的口号声嘶力竭，应试教育的做派却风生水起。教师累，学生苦，家长忙。社会一片恐慌：我们的教育怎么啦？！校园的暴力事件屡见不鲜，教师的职业怠倦层出不穷，学生厌学，教师厌教的现象比比皆是。一个个真实的案例，一组组鲜活的视频，一段段揪心的话语，不禁让我忧心忡忡。在迷茫与困惑中，我反复思索着：我们应该怎样去拯救孩子？我们应该怎样去改变现实教育？
　　二、在探索、改变中感受教改之艰
　　我们经历了一个月的头脑风暴的洗礼，灌输于我头脑中的一个中心词就是“改变”。且这种改变应是两个层面的，即新课程背景下老师教的方式的改变和学生学的方式的改变。围绕这一中心议题，我们聆听了几位专家、教授的讲座，虽只匆匆一面，但他们的音容笑貌却常浮现于我的脑海，他们的谆谆教诲却已铭刻于我心间。从钱志亮教授对生命起源的解读中，我们由了解生命而生一种敬畏，由敬畏生命而生一种庆幸，由庆幸而生一些感叹，由感叹而生一种惺惺相惜，由相惜而生一种爱，由爱而生一种责任。对于学生，我们应珍惜缘分，倍加爱护。“爱是教育的原点。”由陈丽主任的讲座，我深切感受到现代社会，身处信息技术环境下学生学与教师教更应有新的变革；姚计海博士警士我们：以生为本，应从关注学生心灵开始，学会与学生进行有效的沟通，这样才有助学生身心健康；付宜红处长告诉我们，要树立正确的质量观，我们所追求的应是“公平基础上的质量，有质量的公平。”作为一名一线教师，更触动我灵魂，引起我震撼的是内蒙古翁牛特旗乌丹五中校长赵国军的报告“零度沸腾。”
　　从他的报告中，我分明看到一位高举猎猎大旗，义无反顾的行走在教改前沿阵地的领头人。
　　他，眼界开阔，敢为人先。乌丹五中建校晚，起点低，师生素质差。2006年11月由五校合一，汇集了翁旗东西跨度达260多公里的教师和学生，当时专任教师111人，第一学历最高是专科，仅占12.7%，中师占87.3%。当时境况是学生胆小自卑，上课不敢斜视，不敢大声，老师封闭保守，上课一味满堂灌。面对一所天远地偏的农村中学的落后现状，赵国军校长敢于率先进行课堂教学改革，这体现的不仅是创新的思想与理念，更是一种敢为人先的勇气与胆识！
　　他，勤政务实，敢下深水。改革不是一句空口号，要将改革进行到底，还需措施与行动。赵国军不仅说到了，而且做到了。他不仅建立了学校的评价体系，制定了诸多评价细则，而且率先带头深入课堂，不厌其烦听课，评课，上课，有时一周就达20余节。在听课与上课中发现问题并解决问题，采用“堵”、“疏”、“促”、的策略来促进教师教学方式的转变，采用“诱”、“放”、“导”的策略来促进学生学习方式的转变，同时采用“有效德育”、“有效体育”深化课堂教学改革，促进学生身心健康发展；采用“综合实践活动课程”、“艺术教育”、“创业教育”来延伸有效教学，提高师生的综合素质。如果不去深入课堂，他怎会聆听到不同学生的精彩发言？如果不是亲自审阅，他怎会发现教师考卷上的知识性错误？如果不是亲自上阵演示，他怎会让那些只顾教不会导的老师心服口服？
　　他，胆识过人，敢动真格。随堂听课，让不会教书的老师从前勤转到后勤工作；考试竞岗，让成绩不合格的老师停课自学。听起来让人难以置信，但他，却做到了。他的强硬措施，他的强势态度必然会招致一部分人的抵触。面对“小字报”的出现，面对匿名信的诬告，面对招生的困难，，他没有退缩，没有畏惧，没有沮丧，而是义无反顾，掷下铮铮誓言：“我以我血溅课改”！
　　正是这种气魄与豪情，震服了想刁难的人；正是这种“非常队伍的非常办法”改写了一所学校的命运。让这所濒临解体的农村中学迅速崛起，教育教学质量年年攀升！也正是有了这样的引路人，乌丹五中的教师与学生如今都能扬眉吐气，挺直腰杆抬头做人！也许当初看来，他的做法有些强硬， 不近人情，但今天看来，温室里培养不出参天大树，正是这种雷厉风行的有效管理才褪去了老师们身上的惰性，激发出了他们的潜能。历经春天汗水的播洒，才收获到了金秋。
　　由此，我慨叹：改变始于思想，成功始于行动，作为始于作风！而我们如今的教改，是多么需要象赵国军这样有思想、有行动、有作为的校长啊！
　　三、在欣喜、振奋中体味教师之福
　　如果说刚开始面对教育让我感受颇多的是困惑与忧思，而这一个月通过学习带给我更多的是欣喜与振奋。隗金枝老师、程翔老师、金宝铮老师等虽然接受的是低起点的学生却能将他们培养成高素质的有用人才，自己成为学生心目中最喜爱的老师。他们的事迹告诉我：教育源自爱心，付出会铸就成功！在我们看来，他们为学校为学生的发展与成长而殚精竭虑，呕心沥血，应该是很忙碌，很劳累的吧？然而从几位老师娓娓的言谈中，从他们灿烂的笑脸上却丝毫也感受不到倦意，而是雄心勃勃，意气风发。他们累着，学生们却快乐着。他们付出的是快乐，收获的是幸福，正如檀传宝教授所言：当一个人醉心于他的事业时，也就没有时间郁闷倦怠了。他的付出，在他看来就不是一种苦痛，而是一种快乐和幸福。林杰教授也告诉我们：教师的职业倦怠虽有其存在的根源，但也是可以预防和应对的，要及时调整好自己的心态。不能改变别人，就先改变自己。
　　当我们疲倦时，当我们苦痛时，不妨抬起头，仰望苍穹，像花儿一样，虽遭受风吹雨淋，也要迎着风，沐着雨微笑、舞蹈；像蝴蝶一样，去咬破自己的茧，让自己重获新生！ 　　四、在追寻、发展中捕捉教育之光
　　这一个月，通过聆听专家的讲座，分享学员的课例，与专家、学员的探讨、交流以及参观北京第十四中学后，我对“发展”的感受越来越深切，对“发展”的认识越来越深刻。我认为教育的发展关键在于人的发展。人的发展包含教育者和被教育者都要同时得到发展，即所谓“教学相长”。
　　怎样促进教师专业发展，使之成为优秀教师？郭振有会长指点我：身为教师，不仅自己要敢于承担责任，还要交学生学会承担责任。这样我们的教育，我们的民族才会有希望；陈锁明主任告诉我要：胸怀大爱做“小”事，心有责任做“大”事；程翔老师启示我：教师的成长要耐得住寂寞，记得起诱惑，“板凳坐得十年冷”；余雅风教授教会我要依法从教，保护自身与学生的权利；马利文博士也告诉了我们一个有效的途径，那就是写案例做案例研究。因为案例研究的过程就是工作的过程，写案例的过程就是自己构建理论的过程，是在逐渐形成个人教育思想的过程。数学特级教师金宝铮以他的亲身经历告诉我们，做一名优秀教师要关注国内外教育的研究，要有对热点话题的思考，要善于积累自己的一桶水，还要明确自己的优势和劣势，把握住自己的机会。同时他还告诉我们做优秀教师要有宽阔的视野，要有深厚的积淀，要有好奇心和求知欲。也许正是因为拥有了这些，如今他才会桃李满天下，成为备受瞩目的特级教师、学科带头人的吧？付宜红副处长也深感教师发展是根本，她认为教师的发展要培养“精”，“气”，“神”，而魅力教师的“精”，“气”，“神”来自远大的职业境界，开阔的课程视野，扎实的专业知识，娴熟的教学技能，丰富的文化底蕴，高超的教学智慧。具备了这些“精”，“气”，“神”，他就会成为一名“想干事情，能干事情，会干事情，干好事情”的优秀教师，就会拥有充实而幸福的人生。
　　当然，我个人认为教师的发展更离不开他的爱心与责任心，因为教师的发展是为了促进学生的发展。而学生的发展首先需要的是教师的爱心与责任心。学生的发展是指身心都能获得健康成长。一个正常发展的学生应该是心理健康，身体强壮，个性鲜明，品质优秀，习惯良好；有合作意识，有进取心，有责任的学生。这样的学生将来才能成为社会所需要的建设者和接班人。
　　同时，我认为教师的发展和学生的发展都离不开学校的发展。一所好的学校，即拥有先进的办学理念，务实的管理风格，优良的育人环境，优质的教学资源等才能更快促进教师和学生的发展。像文汇中学那样以校本研修为抓手，办学特色鲜明；像育英学校那样，“让每个人在各自起跑线上跑出最快速度”；像乌丹五中那样狠抓课堂教学改革，提升学校办学质量；像北京第十四中学那样培养贡献家乡，志走天下的地球人。身处这样的学校、这样的环境，学生、教师的素质怎会不提高，潜能怎会不发展呢？、教师、学生、学校发展了，我们的教育才会有希望。教育有了希望，祖国才会有未来。
　　愿我们的教师、学生、学校的发展越来越快！愿我们的教育之路在脚下延伸，越走越宽，越走越远！