【摘 要】
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CIPP评价模式的特点与高校心理健康教育的目标、内容相吻合,本文从高校心理健康教育存在的问题入手,将CIPP评价模型引入我国高校心理健康教育评价研究,从评价方法、评价主体
【基金项目】
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安徽高校人文社会科学研究一般项目(职院教[2016]32号)(项目编号:2016sk03)
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CIPP评价模式的特点与高校心理健康教育的目标、内容相吻合,本文从高校心理健康教育存在的问题入手,将CIPP评价模型引入我国高校心理健康教育评价研究,从评价方法、评价主体、评价目的入手阐释CIPP模型与高校心理健康教育评价研究的适切性,进而在调查研究的基础上,将CIPP的评价理念和理论内容与大学生心理健康教育结合起来,围绕背景评价、输入评价、过程评价和结果评价的内容,构建基于CIPP模式的高校心理健康教育评价的三级指标体系,从而促进心理健康教育评价研究的顺利开展。
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