【摘要】智慧课堂是信息技术与人工智能技术相结合而构建的课堂教学组织结构，可以充分发挥信息技术的应用效应和人工智能的技术支撑，满足学生的学习需求，开展有目的的课堂教学的具体指导，提升学生的思想觉悟，使学生掌握语文学习的方法和要点，进而提高课堂教学的高效性和实践性。

【关键词】小学语文;智慧教学;实施策略

引言

在当前信息时代下，教育信息化和教育智能化是所有教育工作者最为关心的话题之一。对于小学语文学科来说，教师要想提高阅读教学工作的质量和效果，就要迎合信息时代的发展趋势，积极构建阅读智慧课堂，创新教学形式和丰富教学内容，不断保障和提高学生的学习效果。

一、依靠大数据技术，实现学生学习兴趣的激发

小学生语文学情的分析，是开展因材施教教学模式的前提和基础。而对于小学语文教师而言，不可能全面地掌握学生的语文学习学情，因为各种主观因素或者客觀因素的影响，使得实际的信息反馈处于不完善的状态，这样教师给予小学生的意见和建议，就可能是失效的。面对这样的问题，完全可以将大数据技术融入其中，依靠大数据平台，可以将小学生语文学习行为，比如阅读一篇文章花费了多少时间，在哪些地方做了批注，做习题的时候哪些题目消耗了比较长的时间，课后花费了多少时间去进行知识巩固，课后阅读兴趣是如何的，这些信息都可以反馈上去，依靠后台数据的分析就可以对于每个学生的语文学习情况有着全面深度的掌握，有些可能是隐性的情况，都可以依靠这样的方式挖掘出来。也就是说，依靠大数据技术，可以使得学生学习的兴趣得到激发。

比如在学习完小学五年级上册第三单元《猎人海力布》《牛郎织女》篇章之后，某学生就在对应的数据库平台上检索民间故事，实际搜索集中的时间为课后，多数为双休的时候，也就是说学生希望在礼拜六和礼拜天的时候能够阅读更加多关于民间故事的书籍。系统在掌握学生这样的搜索习惯之后，就迅速反馈，将与民间故事相关的故事推送在首页上，学生一旦进入系统就可以看到很多的民间故事，有《夸父追日》《女娲造人》《后羿射日》等，由此就兴致勃勃地进入到民间故事的阅读中去。接着学生在此方面的阅读时间，阅读持续时间，阅读中停留的时间都会反馈进去，由此生成课外阅读报告，教师可以依靠这样的报告给予学生更加有针对性的引导，这样就可以使得实际的小学语文阅读教学朝着更加智慧的方向进展。

二、利用课件提出问题，培养学生的探索精神

阅读教学作为小学语文教学中的重要环节，不仅能提高学生的阅读能力，还可以巩固学生的语文基础，对于学生的未来发展起到至关重要的作用。在信息技术教育背景下的小学语文互动教学，教师可以充分利用网络教育资源，为学生制作优质的多媒体课件，从而更好地展示出教材的文本内容，为师生互动提供更多的素材与空间。同时，教师利用课件提出相关的教学问题，让学生在回答问题中发散思维，提高学生的探究意识以及合作意识。

例如，在学习小学语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》这一内容时，教师可以利用网络教学资源开展备课工作，了解其他教师对于这篇文章的讲解思路以及课堂总结，完善自己的课程教学设计，避免出现不必要的教学错误。在开展实际教学时，教师使用课件为学生讲解本节课内容，并提出相关的教学问题，让学生以小组的方式进行探究，充分感受文章背后的情感。此外，为了提升教师与学生互动的效果，可以在教学过程中添加一个游戏“比猎豹速度的动物有哪些？”教师打节奏，学生来回答，在教师的科学组织下，全班学生伴随着节奏依次说出自己认为速度快的动物，当有学生停顿或者是说错时，教师要停止游戏，让这个学生进行才艺展示。通过此种教学方式，不但丰富了语文教学的内容，同时还使语文互动教学充满着欢声笑语，提高学生的才艺表演能力，融入美育内容，丰富语文课堂的教学内涵。

三、运用人工智能搜索优质教学资源

在传统小学语文教学模式下，教师受限于各种主客观因素，导致掌握的教学资源较为有限。大多数情况下以教材为主的教学方式，不利于开阔学生的学习视野。数据实现是人工智能的核心技术之一，教师在授课前可以合理运用这一技术，根据教学内容搜集优质教学资源，丰富小学语文课堂教学内容。值得注意的是，教师在运用人工智能搜索与制作优质教学资源时，应尽量将其转化成符合小学生年龄特征和认知规律的教学资源，真正贯彻以学生为本的教育理念，激发学生的语文学习兴趣。

例如，在教学六年级下册《天净沙·秋思》一课时，以往教师主要利用PPT来展示和讲解，知识呈现方式过于枯燥乏味，难以有效吸引学生的注意力。鉴于此，教师应结合本节课堂教学目标，运用人工智能技术在网络教育平台搜集相关的教学资源，合理整合教学资源，在互动课堂中利用教学助手向学生讲述作者身处的时代背景，让学生对诗词形成更加直观的认识。同时，教师可借助各种教学资源将“老树”“小桥”“瘦马”等静态意象转变成一幅动态的“秋郊夕照图”，引导学生在身临其境中感悟作者的思想情感，促进小学语文教学人文性和工具性的有机统一，从而更好地发展学生的语文核心素养。

结束语

综上所述，小学语文教师在教学中应当重视并且积极推动智慧课堂的构建工作，进而提高教学的质量和学生的学习效果。语文教师要充分利用互联网信息技术等新兴技术，着力打造智慧课堂，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和培养学生的学习习惯。

参考文献

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