论文部分内容阅读
摘要：在高中的地理教学过程中，教师应该注重学生读图、用图能力的提升，让学生能够合理地运用地图去探究相关的地理知识，整体提高他们的学习效率与质量，最终帮助他们构建更为完整的地理知识框架。文章基于此点，对学生在地理学习中读图用图能力的提升进行了探究。
关键词：图文并茂;高中地理;读图用图
中图分类号：G4 文献标识码：A
地图是高中地理学习的重要工具，更是在整个课堂教学中占据着十分重要的地位。因此，在高中的地理教学过程中，教师就一定要引导学生使用地图来构建与之相关的地理知识框架，让整个课堂图文并茂，妙笔生花，使得他们对地理知识的探究更为深入，对地理知识的思考更为深层，进而完善他们的地理核心素养。
一、寓意于图，强化识图记图效率
在高中地理教学中，有很多知识点都需要学生识记地图，需要借助地图来实现对这些知识的深层感知与构建。所以教师就应该寓意于图，让学生通过一定的想象与联想，赋予一些地图以一定的含义，最终激发出学生识记地图的兴趣与积极性，整体提高他们的识图效率。
以人教版高中地理课本教材为例，教师在教学《水循环》时，其中便涉及了海陆间的水循环、陆地内循环以及海上内循环。针对三种水循环，也有不同的循环示意图，它们的方向也是不一样的，并且这一循环还会涉及后续的洋流知识学习。对此，为了加深学生对整个水循环示意图的认知和理解，教师就可以让学生针对三种水循环展开丰富的联想和想象。可以将整个水循环示意图想象成水滴的自由旅行路线。海陆间的水滴它的旅游路线是怎样的？陆地内的水滴它的旅游路线又是怎样的等等，让学生通过这样一个丰富的联想和想象，能够构建与之相关的水循环知识，然后加强对水循环示意图的识记和理解，最终完成对知识的有效构建，整体提高他们的地理学习效率与质量。
二、加强版图教学，活化课堂教学
在高中的地理教学过程中，教师一定要加强版图教学，要尽可能地活化整个地理课堂。版图指的是教师随手勾勒一个简图，借助这一简图引导学生展开思考，在教师的引导下逐渐完善这一地图，使得他们对地理知识的认知更为全面和具体，最终也能够培养他们的地理核心素养。
例如，在高三引导学生进行总复习的时候，教师就可以将所有的知识点分成两个部分。一部分是中国地理，另一部分是世界地理。针对中国地理，教师可以在黑板上画出一幅空白的中国地图版图，设置“自然地理”板块，引导学生将中国的山脉位置、河流位置以及河流的流向作一个完整的填补。在此基础上，教师还可以让学生回顾整个地形单元的分布以及各种资源的绘制，并且还要针对整个天气系统作一个洋流、风向、水循环的示意图，还要针对各种气候作一个总结等等。总之，教师要将整个高中地理所学的知识内容作一个全面的汇总，利用版图将这些知识给一一呈现，让学生在绘制这一空白地图的时候，也能够展开丰富的联想和想象，能够逐渐构建一个完整的地理知识框架，加深他们对这些重难点知识的理解和认知，能够将所有的地理知识进行有效的构建与联系，豐富他们的认知和体会，让他们在地图中完善地理知识构建，图文并茂，妙笔生花，最终实现他们地理核心素养的有效培育。
三、巧借漫画，激发学生深层思考
在高中的地理教学过程中，教师不能忽视漫画的运用。其实在很多高中地理的教材中，有各种各样的漫画，而这些漫画也能够反映出一些地理发展观，它其实对学生的德育教育及地理素质培育有着重要的价值和作用。所以教师就应该巧借漫画，充分发挥学生的主观能动性，让他们对地理的学习有更为深层的认知和感悟，加深他们对地理知识的深层思考，最终提高他们的地理核心素养。
以人教版高中地理课本教材为例，教师在教学《人口容量》时，为了加深学生对这一系列知识的深层感悟，教师就可以借助漫画《苦难的母亲》，让学生仔细观察，在书本中寻求答案，让他们能够认真地解析人类与环境的相互作用与相互关系，让学生能够深层地认识到中国是当今世界上的人口大国，而人口数量过多所涉及的一系列问题也是十分沉重的。比如资源的人均分布与利用、环境的污染等等，让学生能够通过漫画，对这一系列知识作深层的思考。在他们通过一系列的思考之后，便能够认识到控制人口数量、实行计划生育的重要性，并且能够明白提高人口素质的价值和作用。这样一来，学生才能够对地理知识有一个完整的构建与认知，能够基于地理知识产生深层的感悟，提高他们的思想素质与道德理念，让他们深知保护环境的重要性，在实践中努力践行，最终使得他们的地理素养得到有效的提升与发展，进而丰富他们的学习过程，提高他们地理学习的能动性。
四、结语
综上所述，在高中的地理教学过程中，教师一定不能忽视地图的使用，要充分借助地图，让学生展开丰富的联想和想象，让学生善于读图，善于用图，能够在地理学习过程中，实现图文并茂、妙笔生花，真正意义上地加深他们对地理知识的理解与判断，能够构建与之相关的地理知识框架，利用地图将所有的知识点作一个深层联系，在实践探究中综合运用，最终实现他们地理核心素养的有效培育。
参考文献
[1]刘焕君，胡亚军.高中地理教学如何提升学生的读图用图能力[J].西部素质教育，2016，2（24）：231.
[2]谢铁圈.地理教学中如何培养学生的读图能力[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2011（09）：85-86.
关键词：图文并茂;高中地理;读图用图
中图分类号：G4 文献标识码：A
地图是高中地理学习的重要工具，更是在整个课堂教学中占据着十分重要的地位。因此，在高中的地理教学过程中，教师就一定要引导学生使用地图来构建与之相关的地理知识框架，让整个课堂图文并茂，妙笔生花，使得他们对地理知识的探究更为深入，对地理知识的思考更为深层，进而完善他们的地理核心素养。
一、寓意于图，强化识图记图效率
在高中地理教学中，有很多知识点都需要学生识记地图，需要借助地图来实现对这些知识的深层感知与构建。所以教师就应该寓意于图，让学生通过一定的想象与联想，赋予一些地图以一定的含义，最终激发出学生识记地图的兴趣与积极性，整体提高他们的识图效率。
以人教版高中地理课本教材为例，教师在教学《水循环》时，其中便涉及了海陆间的水循环、陆地内循环以及海上内循环。针对三种水循环，也有不同的循环示意图，它们的方向也是不一样的，并且这一循环还会涉及后续的洋流知识学习。对此，为了加深学生对整个水循环示意图的认知和理解，教师就可以让学生针对三种水循环展开丰富的联想和想象。可以将整个水循环示意图想象成水滴的自由旅行路线。海陆间的水滴它的旅游路线是怎样的？陆地内的水滴它的旅游路线又是怎样的等等，让学生通过这样一个丰富的联想和想象，能够构建与之相关的水循环知识，然后加强对水循环示意图的识记和理解，最终完成对知识的有效构建，整体提高他们的地理学习效率与质量。
二、加强版图教学，活化课堂教学
在高中的地理教学过程中，教师一定要加强版图教学，要尽可能地活化整个地理课堂。版图指的是教师随手勾勒一个简图，借助这一简图引导学生展开思考，在教师的引导下逐渐完善这一地图，使得他们对地理知识的认知更为全面和具体，最终也能够培养他们的地理核心素养。
例如，在高三引导学生进行总复习的时候，教师就可以将所有的知识点分成两个部分。一部分是中国地理，另一部分是世界地理。针对中国地理，教师可以在黑板上画出一幅空白的中国地图版图，设置“自然地理”板块，引导学生将中国的山脉位置、河流位置以及河流的流向作一个完整的填补。在此基础上，教师还可以让学生回顾整个地形单元的分布以及各种资源的绘制，并且还要针对整个天气系统作一个洋流、风向、水循环的示意图，还要针对各种气候作一个总结等等。总之，教师要将整个高中地理所学的知识内容作一个全面的汇总，利用版图将这些知识给一一呈现，让学生在绘制这一空白地图的时候，也能够展开丰富的联想和想象，能够逐渐构建一个完整的地理知识框架，加深他们对这些重难点知识的理解和认知，能够将所有的地理知识进行有效的构建与联系，豐富他们的认知和体会，让他们在地图中完善地理知识构建，图文并茂，妙笔生花，最终实现他们地理核心素养的有效培育。
三、巧借漫画，激发学生深层思考
在高中的地理教学过程中，教师不能忽视漫画的运用。其实在很多高中地理的教材中，有各种各样的漫画，而这些漫画也能够反映出一些地理发展观，它其实对学生的德育教育及地理素质培育有着重要的价值和作用。所以教师就应该巧借漫画，充分发挥学生的主观能动性，让他们对地理的学习有更为深层的认知和感悟，加深他们对地理知识的深层思考，最终提高他们的地理核心素养。
以人教版高中地理课本教材为例，教师在教学《人口容量》时，为了加深学生对这一系列知识的深层感悟，教师就可以借助漫画《苦难的母亲》，让学生仔细观察，在书本中寻求答案，让他们能够认真地解析人类与环境的相互作用与相互关系，让学生能够深层地认识到中国是当今世界上的人口大国，而人口数量过多所涉及的一系列问题也是十分沉重的。比如资源的人均分布与利用、环境的污染等等，让学生能够通过漫画，对这一系列知识作深层的思考。在他们通过一系列的思考之后，便能够认识到控制人口数量、实行计划生育的重要性，并且能够明白提高人口素质的价值和作用。这样一来，学生才能够对地理知识有一个完整的构建与认知，能够基于地理知识产生深层的感悟，提高他们的思想素质与道德理念，让他们深知保护环境的重要性，在实践中努力践行，最终使得他们的地理素养得到有效的提升与发展，进而丰富他们的学习过程，提高他们地理学习的能动性。
四、结语
综上所述，在高中的地理教学过程中，教师一定不能忽视地图的使用，要充分借助地图，让学生展开丰富的联想和想象，让学生善于读图，善于用图，能够在地理学习过程中，实现图文并茂、妙笔生花，真正意义上地加深他们对地理知识的理解与判断，能够构建与之相关的地理知识框架，利用地图将所有的知识点作一个深层联系，在实践探究中综合运用，最终实现他们地理核心素养的有效培育。
参考文献
[1]刘焕君，胡亚军.高中地理教学如何提升学生的读图用图能力[J].西部素质教育，2016，2（24）：231.
[2]谢铁圈.地理教学中如何培养学生的读图能力[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2011（09）：85-86.