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放眼当下的语文课，课堂练笔已得到足够的重视，然而就是在这各具特色的练笔设计中，也出现了一些问题。比如有些设计太过泛化，凡写人物的课文都要求为主人公写颁奖词，凡故事都可以想象事情的进一步发展，凡哲理性文章皆可将自己的感悟提炼成名言警句，不分年级，也不管文本的差别，写给这个人的颁奖词同样也可以写给那个人；再比如有些设计缺乏张力，