目的：探讨微格教学法在病理生理学实验教学中的应用。方法将广西中医药大学2012级中西医结合专业120名学生随机分为实验组和对照组，各60名学生。实验组采用微格教学法：将学生分成若干小组，对各小组进行10~15 min的微格教学，并摄录学生技能训练过程的实况；其次小组成员在教师引导下反复观看实况录像，并与规范操作录像作对比，让学生直观地反馈自身操作细节的不足；然后再针对之前实况录像中的不足反复进行技能训练；最后由教师进行评议、总结；对照组以传统教学法为主进行实验授课。结果实验组学生操作考试成绩平均分为（83.7±6.8），对照组平均分为（76.1±7.2），实验组成绩优于对照组，差异有统计学意义（P=0.000）。实验教学满意度调查显示，91.7%的学生对微格教学方式表示满意，实验组教学满意度高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P=0.03）。结论将微格教学法引入到病理生理学实验教学中，能够增强学生的实验操作能力，激发练习的主动性和积极性，提高了病理生理学实验教学质量，值得应用、推广。