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【摘 要】随着时代的发展，教育教学实现了新的发展，互联网技术也实现了在各科教学中的广泛运用。在初中英语教学中，教师也应结合实际情况，融入互联网技术，从而实现教学效率的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何借助互联网技术实现初中英语教学的优化和提升。
【关键词】初中英语教学;互联网技术;有效途径;方法
引言：
在初中英语教学中，单纯的教材中的内容已经无法满足学生日益增长的需求，需要教师积极探索新的教学方式，来实现教学效率的提升。互联网技术已经深入到了各个学科教学中，初中英语教师也可以采用互联网技术，使课堂内容更加丰富，实现学生英语综合能力的提升和发展。
一、借助互联网技术，营造丰富情境
在学习英语的过程中最重要的就是对英语环境的塑造。我国青少年从小就在汉语环境下长大，因此他们在英语学习的过程中缺乏基本的英语语感，从而影响了学生对于英语知识的学习和应用。因此教师可以借助互联网技术，为学生营造丰富的英语情境，引导学生走入其中，对英语知识进行学习，从而使学生能够在英语环境中实现更好的提升和发展。
例如，在学习《What time do you go to school？》的时候，为了能够让学生浸润在英语的环境下，我为学生准备了色彩丰富的图画，使用PPT展示了一名学生一天的生活作息，让学生在图画中的内容进行观看，并且使用英语来进行对话。学生在看到图画的时候，刚开始会进行思考：这名学生在这个时间做什么呢？我指向图片中的事物，并向学生提问：“What time does he have breakfast？ What time does he brush his teeth？”经过几个环节之后，学生已经将自己融入到了英语的环境中，能自然而然地对图片中与时间相关的内容进行表示，甚至能够在教师没有提问的情况下主动使用英语回答，使得学生实现了对英语情境的融入。通过对互联网技术的应用，能够营造更加丰富的英语环境，使学生能够沉浸在更加原汁原味的环境中，实现对于英语知识的吸收和掌握。
二、借助互联网技术，促进师生交流
在以往的英语教学中，由于学生觉得自己的英语发音不标准，对于英语学习缺乏自信，以此很少在课堂上进行主动的表达，与教师的沟通也比较少。因此，教师可以借助互联网的技术，为学生提供一个沟通和交流的机会，使学生能够拥有更加广阔的视野，鼓励学生主动进行英语表达，从而使英语教学达到事半功倍的效果。
例如，在学习《When is your birthday？》的时候，为了能够让学生围绕生日的问题进行更多的讨论，我为学生从网络上搜集了各国的儿童是如何欢度生日的视频，在课堂上进行播放，让学生观看各国儿童过生日的区别，并对自己的生日进行回顾。学生看到，在西方国家，在庆祝生日的时候，通常会举办生日派对，要求自己的亲朋好友参加，受到大家的祝福。在韩国通常会为过生日的人准备海带汤。学生对自己的生日进行了回顾，并且使用英语与大家交流了自己过生日的感受。有的学生非常喜欢吃生日蛋糕，有的学生在过生日的时候家长会带领他出去旅游，有的学生会收到自己喜欢的生日礼物。在交流的过程中，学生能够在歡乐的气氛中使用英语进行交流，还能够在交流的过程中增进与同学和教师的了解，使初中英语的课堂氛围更加活跃。
三、借助互联网技术，凸显知识重点
学生在学习英语知识的时候，会感觉英语学习中有很多知识点，但是自己不知道如何对这些知识点进行整理和掌握，从而使学生的英语学习无法实现进一步的提升。教师可以借助互联网技术，为学生制作微课视频，帮助学生对英语核心知识进行整理，并掌握每节课学习的重点和难点，从而能够使学生的英语基础知识更加扎实，英语综合能力实现发展。
在每节课学习之前，教师可以对本节课的知识点进行梳理，找出学生觉得比较困难的部分，为学生进行系统性的整理，指导学生从微课视频中吸收到有用的知识，促进学生英语综合素养的提升和发展。微课视频的时间一般在10分钟之内，学生的注意力会比较集中，能够在有限的时间中实现对英语知识最大限度的吸收。与此同时，微课视频中的知识梳理能为学生提供新的思路，让学生能够找到英语学习的基本方法，从而能够及时对自己英语学习中的不足之处进行弥补，构建出属于自己的英语知识体系，从而夯实英语基础，为后期的英语学习奠定良好的基础。如果学生在课堂上未将英语知识完全吸收，教师可以将微课视频传送给学生，让学生借助自己的课余时间进行更加深入的学习，帮助学生突破每节课的知识点，实现对知识的温故知新，达到更好的教学效果。通过对微课视频的运用，教师能够从互联网中搜索更多与英语学习有关的知识，为学生拓展视野，并且能用新的教学模式呈现出翻转课堂的效果，进一步提升学生英语学习的有效性。
结语：
在学生成长的过程中，英语学科能为学生提供更多的沟通方式，让学生掌握新的语言工具，从而使学生能实现更加广泛的发展。从上文的分析中我们可以看出，互联网技术对于初中英语教学起到了很大的作用和效果，能够为学生营造更加真实的英语环境，鼓励学生深入到其中进行探索和发现，为学生提供英语学习的有效途径和方法，实现学生自主学习能力的发展，从而使英语教学达到事半功倍的效果，使学生的英语综合素养实现发展，成为更加优秀的现代化社会人才，在未来获得更加全面的发展。
参考文献：
[1]李燕.信息技术支持下的初中英语词汇教学研究[J].新课程，2021（25）：151.
[2]李阳，姚丽梅.新时代背景下网络与课堂相结合的初中英语教学培养模式探究[J].经济师，2021（06）：178-179.
[3]史俊林.信息技术与初中英语教学有效融合的实践[J].新课程，2021（21）：146.
[4]孔维芳.初中英语教学中信息技术的有效融合的实践[J].知识文库，2021（11）：143-144.
[5]吕维里.“互联网+”背景下初中英语教学的有效策略和方法研究[J].新智慧，2021（14）：15-16.
[6]叶肖萍.新媒体时代初中英语教学的创新探究[J].知识文库，2021（12）：130-131.
[7]段丽霞.“互联网+”背景下初中英语教学中教师教学技能提升有效策略[J].考试周刊，2021（40）：107-108.
【关键词】初中英语教学;互联网技术;有效途径;方法
引言：
在初中英语教学中，单纯的教材中的内容已经无法满足学生日益增长的需求，需要教师积极探索新的教学方式，来实现教学效率的提升。互联网技术已经深入到了各个学科教学中，初中英语教师也可以采用互联网技术，使课堂内容更加丰富，实现学生英语综合能力的提升和发展。
一、借助互联网技术，营造丰富情境
在学习英语的过程中最重要的就是对英语环境的塑造。我国青少年从小就在汉语环境下长大，因此他们在英语学习的过程中缺乏基本的英语语感，从而影响了学生对于英语知识的学习和应用。因此教师可以借助互联网技术，为学生营造丰富的英语情境，引导学生走入其中，对英语知识进行学习，从而使学生能够在英语环境中实现更好的提升和发展。
例如，在学习《What time do you go to school？》的时候，为了能够让学生浸润在英语的环境下，我为学生准备了色彩丰富的图画，使用PPT展示了一名学生一天的生活作息，让学生在图画中的内容进行观看，并且使用英语来进行对话。学生在看到图画的时候，刚开始会进行思考：这名学生在这个时间做什么呢？我指向图片中的事物，并向学生提问：“What time does he have breakfast？ What time does he brush his teeth？”经过几个环节之后，学生已经将自己融入到了英语的环境中，能自然而然地对图片中与时间相关的内容进行表示，甚至能够在教师没有提问的情况下主动使用英语回答，使得学生实现了对英语情境的融入。通过对互联网技术的应用，能够营造更加丰富的英语环境，使学生能够沉浸在更加原汁原味的环境中，实现对于英语知识的吸收和掌握。
二、借助互联网技术，促进师生交流
在以往的英语教学中，由于学生觉得自己的英语发音不标准，对于英语学习缺乏自信，以此很少在课堂上进行主动的表达，与教师的沟通也比较少。因此，教师可以借助互联网的技术，为学生提供一个沟通和交流的机会，使学生能够拥有更加广阔的视野，鼓励学生主动进行英语表达，从而使英语教学达到事半功倍的效果。
例如，在学习《When is your birthday？》的时候，为了能够让学生围绕生日的问题进行更多的讨论，我为学生从网络上搜集了各国的儿童是如何欢度生日的视频，在课堂上进行播放，让学生观看各国儿童过生日的区别，并对自己的生日进行回顾。学生看到，在西方国家，在庆祝生日的时候，通常会举办生日派对，要求自己的亲朋好友参加，受到大家的祝福。在韩国通常会为过生日的人准备海带汤。学生对自己的生日进行了回顾，并且使用英语与大家交流了自己过生日的感受。有的学生非常喜欢吃生日蛋糕，有的学生在过生日的时候家长会带领他出去旅游，有的学生会收到自己喜欢的生日礼物。在交流的过程中，学生能够在歡乐的气氛中使用英语进行交流，还能够在交流的过程中增进与同学和教师的了解，使初中英语的课堂氛围更加活跃。
三、借助互联网技术，凸显知识重点
学生在学习英语知识的时候，会感觉英语学习中有很多知识点，但是自己不知道如何对这些知识点进行整理和掌握，从而使学生的英语学习无法实现进一步的提升。教师可以借助互联网技术，为学生制作微课视频，帮助学生对英语核心知识进行整理，并掌握每节课学习的重点和难点，从而能够使学生的英语基础知识更加扎实，英语综合能力实现发展。
在每节课学习之前，教师可以对本节课的知识点进行梳理，找出学生觉得比较困难的部分，为学生进行系统性的整理，指导学生从微课视频中吸收到有用的知识，促进学生英语综合素养的提升和发展。微课视频的时间一般在10分钟之内，学生的注意力会比较集中，能够在有限的时间中实现对英语知识最大限度的吸收。与此同时，微课视频中的知识梳理能为学生提供新的思路，让学生能够找到英语学习的基本方法，从而能够及时对自己英语学习中的不足之处进行弥补，构建出属于自己的英语知识体系，从而夯实英语基础，为后期的英语学习奠定良好的基础。如果学生在课堂上未将英语知识完全吸收，教师可以将微课视频传送给学生，让学生借助自己的课余时间进行更加深入的学习，帮助学生突破每节课的知识点，实现对知识的温故知新，达到更好的教学效果。通过对微课视频的运用，教师能够从互联网中搜索更多与英语学习有关的知识，为学生拓展视野，并且能用新的教学模式呈现出翻转课堂的效果，进一步提升学生英语学习的有效性。
结语：
在学生成长的过程中，英语学科能为学生提供更多的沟通方式，让学生掌握新的语言工具，从而使学生能实现更加广泛的发展。从上文的分析中我们可以看出，互联网技术对于初中英语教学起到了很大的作用和效果，能够为学生营造更加真实的英语环境，鼓励学生深入到其中进行探索和发现，为学生提供英语学习的有效途径和方法，实现学生自主学习能力的发展，从而使英语教学达到事半功倍的效果，使学生的英语综合素养实现发展，成为更加优秀的现代化社会人才，在未来获得更加全面的发展。
参考文献：
[1]李燕.信息技术支持下的初中英语词汇教学研究[J].新课程，2021（25）：151.
[2]李阳，姚丽梅.新时代背景下网络与课堂相结合的初中英语教学培养模式探究[J].经济师，2021（06）：178-179.
[3]史俊林.信息技术与初中英语教学有效融合的实践[J].新课程，2021（21）：146.
[4]孔维芳.初中英语教学中信息技术的有效融合的实践[J].知识文库，2021（11）：143-144.
[5]吕维里.“互联网+”背景下初中英语教学的有效策略和方法研究[J].新智慧，2021（14）：15-16.
[6]叶肖萍.新媒体时代初中英语教学的创新探究[J].知识文库，2021（12）：130-131.
[7]段丽霞.“互联网+”背景下初中英语教学中教师教学技能提升有效策略[J].考试周刊，2021（40）：107-108.