论文部分内容阅读
应用效果测量分析方法，可在完成岩石可爆性相对分级的同时，也完成了岩石可爆性的系统因素分析，是一种计算简捷快速、应用灵活、适用性强的信息数据分析方法。
岩石可爆性的效果测度分级
【摘 要】
：
应用效果测量分析方法，可在完成岩石可爆性相对分级的同时，也完成了岩石可爆性的系统因素分析，是一种计算简捷快速、应用灵活、适用性强的信息数据分析方法。
【机 构】
：
长春地质学校,长春地质学院
【出 处】
：
探矿工程(岩土钻掘工程)
【发表日期】
：
1995年5期
其他文献
岩盐井水泥固井工艺甘肃省地矿局第一水文地质工程地质队杨志刚我队在甘肃省漳县盐井矿区的施工中，在无专门水泥固井设备的情况下，利用自己设计加工的一套固井水泥搅拌及灌注设
1. 小学生英语听力的概述 听力是用耳朵倾听语言的过程，因此，需要思维和语言的双向活动。听力也和其他学科一样，在课堂上都是以学生为主体，教师起着引导者、组织者的作用。所以，英语教师在日常教学中，设计教学内容和收集听力材料时要时刻以学生为主，通过了解学生的性格特点、学习能力以及实际需要来为学生制定不同的教学方式。以培养学生英语综合素质为目的，由浅入深进行教学。在英语新课标要求中提到：学生学习的关键
针对金刚石钻头优选的多目标，多层次性，本文给出的模型能较好地克服用模糊综合评判模型使评判值趋于均化、分辨率低的缺点。并具有较强的可靠性和实用性。
各项教学活动以及课堂上的多种教学行为，都与教师信念之间有直接联系，教学目标以及教学方法的确定，都需要发挥教师信念的指引作用，这与教师课堂教学行为之间同样存在密切联系。高中英语教师在教学信念方面存在一定的一致性，但也有所不同，所以教师在选择教学行为时也会存在较大差异。通过相关调查可以发现。在较多方面，教师信念以及课堂教学行为存在一定的一致性。但有不可避免的脱节问题存在二者之间。为在真正意义上协调教师
1. 引言 伴随着传统教育改革的不断进行，小组合作学习这种新的学习模式逐渐发展起来，尤其是初中英语小组合作学习，是提高课堂互动效果的关键因素，使学生在学习期间能够互帮互助，共同提高进步的同时也培养了学生的团队协作精神。但是，初中英语小组合作学习过程中也出现了许多问题，最主要的是未深刻体会到小组合作学习的核心目的，造成实际实施效果甚微，对此，对初中英语小组合作学习中常见问题提出了解决措施。2. 初
垂直孔钻进岩屑水力输送问题已被许多学者广泛研究过。而定向钻井岩屑水力输送的有关问题相对研究得比较少c曾经有人用内管直径的mrn、外管直径用nun的试验装置，用清水和CMC溶
我国英语教学活动现阶段多采用传统的教学方法，教师向学生灌输英语知识，许多教师对英语新教学模式的发展缺乏正确的理解和认识，教师仍然居于主体地位，没有充分调动学生的积极性，与学生缺少实质性的交流。虽然使用传统的教学方法能够进行英语教学，但这种方法不利于學生英语能力的发展，教师向学生灌输知识，学生机械地听，严重限制了英语教学的发展步伐，也对学生的全面发展起到了阻碍作用。 因此本研究基于价值取向提出新的