【摘 要】
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基础教育阶段的化学教学,教师应致力于通过课程设计和师生双边的教学活动,引领学生从化学的视角研究问题和解决问题,建构正确的哲学观念和学科观念.复习课通常为一章或一节所
【机 构】
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江苏省苏州高新区第一初级中学校,215011
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基础教育阶段的化学教学,教师应致力于通过课程设计和师生双边的教学活动,引领学生从化学的视角研究问题和解决问题,建构正确的哲学观念和学科观念.复习课通常为一章或一节所设计,涵盖的知识线索多,不同的知识线索可以承载不同的观念.教学《认识化学变化》复习课,尝试打造观念引领的复习课,使不同的观念在一节课上多样化地呈现,助力学生建构多维的化学学科观念和立体的哲学思辨观.
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