【摘 要】
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港口湾水库工程是安徽省第一个按照业主负责制、招标投标制、建设监理制运作的水利枢纽工程,长江水利委员会工程建设监理中心承担和组织工程项目建设监理工作,履行监理合同规
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港口湾水库工程是安徽省第一个按照业主负责制、招标投标制、建设监理制运作的水利枢纽工程,长江水利委员会工程建设监理中心承担和组织工程项目建设监理工作,履行监理合同规定的建设监理任务,监理工作实行总监负责制,总监理工程师负责监理站的全面工作.各项目监理组直接负责现场施工的工序质量检查、单元工程质量评定、施工进度检查、现场协调和结构建筑物的工程量核算等工作,对重要工序、重要部位的施工过程实行旁站监理等.在监理全过程中,严把施工质量控制、施工进度控制、投资控制,搞好信息管理.经监理及工程建设各方共同努力,该工程施
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【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0066-02 数学是研究一切事物的数量关系和空间形式的科学，它具有的特点是有严密的逻辑性，可以用逻辑形式进行推导，就其发现的过程来说，还可以用实验的方法来研究。儿童数学实验的研究也就有了独特的风景。 小学生的思维处于形象思维阶段，他们喜欢动手操作，喜欢把新的数学知识跟现实生活、自己的经验联系起来。在小
【摘 要】 据目前形势来看，我国翻译市场对专业技能高、职业能力强翻译人才的需求量较大。尤其是对于一些精密度较高的专业，如医学、商务等，都需要开设行业导向性课程，为专项英语翻译人才的培养奠定坚实的基础。本文围绕英语翻译人才需求现状以及英语翻译从业人员的发展状况展开分析，进而对行业导向性英语翻译人才的培养对策进行探讨，希望能够促进行业导向性英语翻译人才得到进一步的发展。 【关键词】 行业导向性；英语
【摘 要】数学时初中教学中的基础科目，是每个学生的必修科目。新课改一直在强调提高学生的综合素质，而不是学生的单方面的运算能力、解题能力。要求培养学生数学的思维与逻辑。本文就如何培养学生的综合能力，提高学生的数学逻辑思维进行探讨，希望找到更有效的方法，并得以广泛运用。 【关键词】初中数学 综合素质 培养方法 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）
【摘 要】本课题选自中国劳动社会保障出版社出版的德育第一册最后一课即第五课第一节《正确对待人生》的内容，是对前面课程的总结，即以正确人生观和价值观为主题，帮助学生明辨是非、树立积极人生态度，掌握正确看待世界、社会和人生的方法，从而培养“终身德育”的能力。教师通过两个课时的时间，主要采用活动探究法、小组讨论法完成教学活动。 【关键词】人生矛盾 人生态度 个人与社会 【中图分类号】G711 【文献
10月19日举行的美国大使MichaelPunke与LDC集团代表——孟加拉国大使ShameemAhsan和乌干达大使ChristopherOnyangaAparr之间的高级别会议上达成了一份有关17年的药品专利豁免
介绍光电测积法在鄱阳湖面积容积计算中的应用 ,该方法是利用计算机根据编制的程序在AutoCAD环境下对照扫描校正的地形栅格图用短线段来替代等高线的曲线段 ,使其描绘的短线段能真实地反映曲线的变化 ,再利用短线段的坐标进行面积容积量算。具体地阐述此方法的操作步骤及使用方法 ,并从多个方面分析产生误差的原因及影响程度 ,从而说明光电测积法应用于白纸测图的面积容积计算的优越性及可行性
【摘要】中等职业学校学生在英语学习的主动性上存在一定的问题，在教学的过程中需要进一步拓展学生参与教学的积极性，对当前的教学模式进行改革和完善，使用先进的教学方式，可以有效提升学生参与英语课堂教学的自主性。本文重点对中等职业学校英语自主学习的课堂教学模式进行探讨，旨在不断提升学生英语学习的质量。 【关键词】中等职业 英语 自主学习 教学模式 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章
【摘要】高中数学的学习对学生们的人生有重要的影响，高中数学科目是高中学科中的基础学科，更是具有挑战性的学科。数学科目本身便具有逻辑性和思维性，是学习中的难点，学生们往往对于数学科目便会觉得有难学、难懂和难灵活运用的特点，从而没有学习的动力，这些对高中生的数学学习持续发展是有很大的阻碍的。因此，这便需要一种学习思想方法来帮助学生进行系统性的学习，进而掌握学习方法，而这个思想方法便是分类讨论思想。那么
模袋混凝土是近年发展起来的新型护岸技术，具有施工速度快、工效高、工期短、护坡面美观、整体性好等优点。目前国内模袋混凝土护坡大多用于水上护坡及内河水深较浅河段护坡，对
【摘要】《创业管理》作为高校创业教育的基础课程，对大学生的创业意识和创业能力有着重要作用。M学院是山东地区的一所应用型本科高校，近年来在商科专业广泛开设了《创业管理》课程但未形成系统化、完备化的教学模式和教学演进机制。本文使用探索性因子分析的方法，认为M学院《创业管理》课程存在教师欠缺创业实践经历、实践实训内容不够丰富、教学方法相对陈旧、欠缺相关课程的支撑配合、评价标准不尽明确合理等问题，并提出加