幼儿园艺术教育是音乐教学领域的重要组成部分，也是幼儿园五大领域中的不可或缺的组成部分，无论对社会的发展还是幼儿个体的发展都具有非常重要的价值，它体现在幼儿身体、认知、情感、个性和社会五个方面的价值。
　　音乐是人类思想情感的自然表达，是使人获得情感宣泄的手段，人人都具有潜在的音乐本能，特别是儿童，对音乐更有着本能的反应。所谓幼儿音乐，指的就是幼儿所参与的音乐活动。从教育角度来说，幼儿需要通过实践和参与活动，从中获得对周围世界的最初的认识，并以自己喜爱的方式参与音乐活动的同时感受到音乐带来的审美和愉悦，达到自我享受和他人共享的自由和谐状态。对于幼儿，音乐是获得精神满足和审美愉悦的艺术游戏。怎样充分的利用音乐来带动幼儿的兴趣和感受在音乐的愉悦当中呢？我认为，现代信息技术用能充分让幼儿理解音乐当中的含义，能充分让幼儿感受到其意境。现代信息技术具有声像结合，图文并茂，使事物以小为大、以静为动、化近为远的特点，将现代信息技术与音乐活动整合可以充分调动幼儿视、听、唱、动等多种感官，为幼儿营造一种充满情感、如临近其境的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，使其尽快进入学习主体的地位，大大提高了幼儿活动的积极性。
　　在幼儿园，现代信息技术的运用十分广泛，它已成为教师教学中必不可少的一种手段，发挥着显著的作用。幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，使用现代化的多媒体教学手段能增加幼儿的学习兴趣，促使幼儿产生主动探索的欲望，促进幼儿形象思维能力的不断提高。现代信息技术在幼儿园音乐教学中发挥极其重要的作用。在教学中，适时、适量、适度地运用现代信息手段辅助教学，能活跃教学活动氛围，帮助突破教学活动难点，提高教学活动的灵活性，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对音乐的感受和理解。
　　“教学活动的第一锤要敲在幼儿的心录上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力。”的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情境，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境，提高审美情趣。
　　如我在执教小班时的音乐活动《小金鱼》时，我选择了情境式导入法。我通过讲故事和用美好形象的自制动画形式来让幼儿感受歌词的含义，让幼儿不仅充分理解了词义还能初步感受此歌曲，大大激发了他们的兴趣。我趁此让幼儿用形体表现出孤单发愁的样子，引导他们主动的用形体表现出词义，除加深幼儿对歌词的理解也让幼儿掌握了本次活动中舞蹈的动作要领，突破了难点。又如，我在小班教的一首歌曲《讲卫生》，它的歌词是“太阳咪咪笑，我们起的早，手脸洗干净，刷牙不忘掉；饭前洗洗手，饭后步乱跑，清洁又卫生，身体长得好”。这次的歌曲教学就让幼儿在音乐中，既感受了音乐的美，也在理解歌词的同时，从歌曲中培养了好习惯。在学完这首歌曲后，晨检的时候听到有的家长说：“孩子今天刷牙了，还提醒我们刷牙，身体才会棒！”在吃饭之前，孩子们也会主动的去认真洗手，吃饭后的散步也渐渐没有了跑闹现象，并且在这些过程中也会哼起这首歌，可见音乐教育起到的作用是显而易见的。又如，在学习《小动物走路》这首歌曲时，让幼儿用自己的已有经验来模仿小动物走路进行了律动的创编，感受了蹦蹦跳、摇啊摇、慢吞吞、静悄悄的不同变化，感受跳音、连音、音速的渐慢和音的渐弱，让他们既用已有经验进行模仿并根据词义进行了创编律动又让他们掌握了音乐知识。还有教孩子学的歌曲《好妈妈》，让幼儿感受妈妈的爱也让幼儿爱自己的妈妈；《找朋友》，促进了同伴间的交往；《对不起，没关系》，让幼儿学会有礼貌……这些都能够让幼儿形成健全的人格、促进幼儿的社会交往能力，让他们身心都健康的发展。
　　不仅在教学活动中，在日常的一日生活中，我也会用现代信息技术在一些过渡环节培养幼儿的节奏感和对音乐的感知能力，如在做操前的准备环节中，我也会放一些音乐，让幼儿用自己的肢体根据所听到的节奏拍出相应的节奏并且让幼儿自己通过对音乐的理解创编动作来表达自己的情感，培养了他们对节奏的掌控、肢体的运用、对音乐的理解力、创编能力和发展性思维。
　　有人曾经说过：“音乐是可以最直接抒发内心情感的东西，喜欢音乐的人内心更加的细腻，更加的健全。”音乐教育对其他领域的学习也有着潜移默化的作用，他可以练习反映能力，思维活跃性、创造性，培养生活中的好习惯等，所以说音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。现代信息技术在幼儿教学中显出其强大的功能和优势，解决了很多传统教学模式中较难解决的问题，更实用于幼儿音乐教学，所以我们应加强适应现代化教育的师资力量，选择合适的教学内容，制作多媒体教学软件，使多媒体教学在促进幼儿主动学习、提高教学质量中发挥巨大作用。