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摘 要：教师要重视开展写作教学，培养学生乐于写作的意识，不断提升学生的写作思维能力、语言表达能力及语文综合能力。教师可从提高学生的写作热情、合理融入多媒体技术、引导学生将情感融入写作等方面开展写作教学。
关键词：语文；写作教学；写作能力；写作思维；写作热情；多媒体；情感
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0031-01
受传统教学观念的影响，在语文教学中，一些教师没有注重提高学生的写作能力和写作水平，导致写作教学质量不佳。写作教学是语文教学的重要组成部分，一篇好的作品需要学生具备良好的写作思维及语言表达能力，写作可以体现出学生的语文功底。因此，教师要重视开展写作教学，采取有效的方式引导学生主动参与到写作练习中，培养学生乐于写作的意识，让学生逐渐发现写作的魅力，不断提升学生的写作思维能力、语言表达能力及语文综合能力。
一、提高学生的写作热情
1.改进教学理念，纠正学生对写作的看法
一些教师没有重视写作教学，没有采取有效的方式激发学生的写作兴趣，这在一定程度上影响了学生写作能力及水平的提升。因此，在新课程改革不断深化的背景下，教师需要转变教学理念，重视写作教学，重视开展写作训练。另外，一些学生对于写作存在着一些错误看法，认为写作不需要花费太多时间与精力进行专项练习，而应该将主要精力投入到对课文的理解中，因此学生缺乏写作学习和练习的兴趣。而兴趣是学习最好的催化剂，学生只有对写作产生兴趣，并不断加以练习，才能提高写作技能，提升写作水平。因此，教师需要纠正学生错误的观念，让学生认识到写作学习应贯穿于整个语文学习过程。
2.展示學生的优秀作品，使学生产生竞争心理
在学习过程中，如果学生能产生竞争心理，那么不仅有助于提高学习热情，而且可以提高学习效率。因此，教师可以将一些优秀学生作文张贴在教室的墙面上，让学生们进行欣赏。这样做，能起到两个作用。一方面，学生的优秀作品得到展示，会产生喜悦和自豪的情感，从而更加积极地参与到写作练习中。另一方面，学生看到同学的作品受到了老师的肯定、得到了展示，就会从内心深处萌生竞争的意识，就会投入时间与精力去练习写作，从而提升自己的写作能力和水平。
二、合理融入多媒体技术
多媒体技术在教育领域的应用，给教学带来了积极的影响。多媒体技术在语文写作教学中的应用，能让学生学习到更多的知识。在写作教学中，教师可以通过投影仪进行课件演示，从而代替板书，这样可以节省大量板书时间，在课程讲解中投入更多时间和精力，这有助于学生吸收更多的知识。另外，教师可以在课前将讲课内容制作成演示文稿，然后在课堂上使用多媒体设备进行播放。这与传统教学模式相比，教师可以将更多教学知识点列入演示文稿中。例如，写作的表达方式分为：叙述、描写、说明、抒情和议论，写作的表现手法常见的有写景抒情与直抒胸臆、对比、衬托等。如果教师只是按照教材简单讲解，那么学生就很难深入理解这些知识之间的联系与区别。对此，教师可以将这些知识做成表格的形式，表格的内容包括定义及例句。这样，学生通过观看表格中各种表达方式、表现手法的定义及例句，就能很直观地理解和区分它们。总之，将多媒体技术应用于写作教学，有助于促进学生对写作知识的理解，有助于学生提高写作能力、丰富写作技能。
因此，教师在开展写作教学前需要进行充分的多媒体准备工作，要围绕教学内容设计符合学生理解能力的课件，从而帮助学生汲取更多的知识。另外，教师可以通过多媒体展示一些优秀文章，让学生们通过欣赏这些文章认识到自己的写作水平与他人还存在着较大的差距，需要付出更多的努力提高自己的写作能力。同时，教师可以通过讲解文章中颇具文采的部分，让学生学习和借鉴，从而提高写作能力。
三、引导学生将情感融入写作
要想写出优秀的文章，学生需要将自己的情感融入写作，这样所写的文章才更具真实性、情感性，才更容易吸引和打动读者。写作如果缺乏情感的投入，那么即使所写文章语句优美，所用表达手法精妙，文章也会显得空洞，缺乏真情实感。一些学生在描写自己的真实经历时，虽然用词平常，文章很难找出精妙的表达技巧，但是会让读者感到一种真情实感，因此文章就会显得异常生动、感人。所以，写作要注重对情感的表达。同时，教师要多与学生沟通，建立良好的关系，在交流中善于发现学生存在的不足并帮助其加以改进，从而有效促进学生的成长。师生之间只有进行良好的沟通并坦诚相待，教师才能准确把握学生的情感，帮助学生在写作中恰当表达自己的情感，从而促进学生写作能力的提升。
四、结语
伴随着教育事业的发展和进步，语文教学质量有了显著的提高，但由于一些教师仍然秉持传统的教学理念，所以影响了写作教学质量的提升。因此，教师要转变传统教学理念，重视对学生写作能力的锻炼，并引导学生认识到写作的重要性，培养学生乐于写作的习惯。教师要通过与学生建立良好的关系，帮助学生增强写作信心，肯定学生的努力过程，勉励学生敢于写作、乐于写作、善于写作，从而提高学生的写作能力和写作水平，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]王翠兰.小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].甘肃教育，2017（14）.
[2]杜惠琴.《教与学策略》在小学语文写作教学中的应用——从兴趣入手提高学生的写作水平[J].课外语文，2015（08）.
关键词：语文；写作教学；写作能力；写作思维；写作热情；多媒体；情感
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0031-01
受传统教学观念的影响，在语文教学中，一些教师没有注重提高学生的写作能力和写作水平，导致写作教学质量不佳。写作教学是语文教学的重要组成部分，一篇好的作品需要学生具备良好的写作思维及语言表达能力，写作可以体现出学生的语文功底。因此，教师要重视开展写作教学，采取有效的方式引导学生主动参与到写作练习中，培养学生乐于写作的意识，让学生逐渐发现写作的魅力，不断提升学生的写作思维能力、语言表达能力及语文综合能力。
一、提高学生的写作热情
1.改进教学理念，纠正学生对写作的看法
一些教师没有重视写作教学，没有采取有效的方式激发学生的写作兴趣，这在一定程度上影响了学生写作能力及水平的提升。因此，在新课程改革不断深化的背景下，教师需要转变教学理念，重视写作教学，重视开展写作训练。另外，一些学生对于写作存在着一些错误看法，认为写作不需要花费太多时间与精力进行专项练习，而应该将主要精力投入到对课文的理解中，因此学生缺乏写作学习和练习的兴趣。而兴趣是学习最好的催化剂，学生只有对写作产生兴趣，并不断加以练习，才能提高写作技能，提升写作水平。因此，教师需要纠正学生错误的观念，让学生认识到写作学习应贯穿于整个语文学习过程。
2.展示學生的优秀作品，使学生产生竞争心理
在学习过程中，如果学生能产生竞争心理，那么不仅有助于提高学习热情，而且可以提高学习效率。因此，教师可以将一些优秀学生作文张贴在教室的墙面上，让学生们进行欣赏。这样做，能起到两个作用。一方面，学生的优秀作品得到展示，会产生喜悦和自豪的情感，从而更加积极地参与到写作练习中。另一方面，学生看到同学的作品受到了老师的肯定、得到了展示，就会从内心深处萌生竞争的意识，就会投入时间与精力去练习写作，从而提升自己的写作能力和水平。
二、合理融入多媒体技术
多媒体技术在教育领域的应用，给教学带来了积极的影响。多媒体技术在语文写作教学中的应用，能让学生学习到更多的知识。在写作教学中，教师可以通过投影仪进行课件演示，从而代替板书，这样可以节省大量板书时间，在课程讲解中投入更多时间和精力，这有助于学生吸收更多的知识。另外，教师可以在课前将讲课内容制作成演示文稿，然后在课堂上使用多媒体设备进行播放。这与传统教学模式相比，教师可以将更多教学知识点列入演示文稿中。例如，写作的表达方式分为：叙述、描写、说明、抒情和议论，写作的表现手法常见的有写景抒情与直抒胸臆、对比、衬托等。如果教师只是按照教材简单讲解，那么学生就很难深入理解这些知识之间的联系与区别。对此，教师可以将这些知识做成表格的形式，表格的内容包括定义及例句。这样，学生通过观看表格中各种表达方式、表现手法的定义及例句，就能很直观地理解和区分它们。总之，将多媒体技术应用于写作教学，有助于促进学生对写作知识的理解，有助于学生提高写作能力、丰富写作技能。
因此，教师在开展写作教学前需要进行充分的多媒体准备工作，要围绕教学内容设计符合学生理解能力的课件，从而帮助学生汲取更多的知识。另外，教师可以通过多媒体展示一些优秀文章，让学生们通过欣赏这些文章认识到自己的写作水平与他人还存在着较大的差距，需要付出更多的努力提高自己的写作能力。同时，教师可以通过讲解文章中颇具文采的部分，让学生学习和借鉴，从而提高写作能力。
三、引导学生将情感融入写作
要想写出优秀的文章，学生需要将自己的情感融入写作，这样所写的文章才更具真实性、情感性，才更容易吸引和打动读者。写作如果缺乏情感的投入，那么即使所写文章语句优美，所用表达手法精妙，文章也会显得空洞，缺乏真情实感。一些学生在描写自己的真实经历时，虽然用词平常，文章很难找出精妙的表达技巧，但是会让读者感到一种真情实感，因此文章就会显得异常生动、感人。所以，写作要注重对情感的表达。同时，教师要多与学生沟通，建立良好的关系，在交流中善于发现学生存在的不足并帮助其加以改进，从而有效促进学生的成长。师生之间只有进行良好的沟通并坦诚相待，教师才能准确把握学生的情感，帮助学生在写作中恰当表达自己的情感，从而促进学生写作能力的提升。
四、结语
伴随着教育事业的发展和进步，语文教学质量有了显著的提高，但由于一些教师仍然秉持传统的教学理念，所以影响了写作教学质量的提升。因此，教师要转变传统教学理念，重视对学生写作能力的锻炼，并引导学生认识到写作的重要性，培养学生乐于写作的习惯。教师要通过与学生建立良好的关系，帮助学生增强写作信心，肯定学生的努力过程，勉励学生敢于写作、乐于写作、善于写作，从而提高学生的写作能力和写作水平，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]王翠兰.小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].甘肃教育，2017（14）.
[2]杜惠琴.《教与学策略》在小学语文写作教学中的应用——从兴趣入手提高学生的写作水平[J].课外语文，2015（08）.