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教师、教科书、教案、黑板、讲桌、粉笔，这是我国传统教学的典型画面．我国古代多以私塾和学院进行教学，其中主要是“学问”教学模式．这种模式要求学生熟读精思，对教师质疑问难，教师则讲解答疑即“传道、授业、解惑也”。比较注重因材施教和启发教学．至清末，随着科举考试的发展，这种模式成了一种教师灌输、学生呆读死记的机械教学模式．新中国成立后，吸收了前苏联的教育教学经验，引入凯洛夫教学模式，强调以教师为中心，教科书为中心，课堂教学为中心．