儿子今年6岁，己经上二年级了。也许是年龄太小，天性使然，儿子很贪玩，从不把学习放在心上。下午放学回来，他只要跟小伙伴玩上了，就全然不顾老师布置的家庭作业，更别说温习功课了。第二天上学，准挨老师批评，不是落下作业没做，就是老师规定的课文没背。虽然每次考试儿子的成绩还过得去，但老师岂能容忍他经常不做家庭作业？于是，我成了老师的常客。时间长了，我觉得很心烦，每天儿子从学校回来后，就开始唠叨数落起他来。
　　一天我下班回来时，儿子正津津有味地看着卡通书。我以为他因看闲书又忘了做作业，于是不管三七二十一就又唠叨开了。儿子这次倒是不恼不分辩，笑眯眯地等我唠叨够了，问我：“妈妈，你喜欢听谁的歌？”我被儿子这个没头没脑的问题惹得更加不高兴了，恼怒地说：“少打岔，你总不听妈妈的教导，不好好学习，看你长大了怎么办？”我的严肃非但没起到威慑作用，儿子反而扑在我怀里撒起娇来：“妈妈，你说嘛，你说嘛，我想知道你到底喜欢谁的歌嘛！”我被儿子缠得不耐烦了，随口答道：“刀郎的《喀什噶尔胡杨》吧！”儿子达到了自己的目的，高兴得蹦了起来，说：“我知道啦！我知道啦！妈妈，你歇着，我给你倒杯水。“然后，他边倒水边向我汇报：今天的作业早就做完了。我被他这一连串莫名其妙的举动弄得有如丈二和尚摸不着头。
　　过了几天，我下班回来，儿子已打开电脑的音响在放歌，放的正是刀郎的《喀什噶尔胡杨》。刀郎沙哑的嗓音，颇有感染力和穿透力，浑厚有力的歌声犹如天籁之音缓缓驱散着我一天繁忙工作的疲劳。我窝进沙发，闭着眼睛，美美地享受了一番。当然也不忘顺手抱过儿子亲了亲，算是给他的酬谢。但唱罢一遍，第二遍、第三遍又起，依然还是《喀什噶尔胡杨》。我心里有些狐疑，这小家伙，难道从互联网上只下载了这一首歌？我心里忍不住唠叨起来，但想儿子小小年纪就能这么善解人意，且懂的电脑知识比我这个成人还多，也没好意思开口责备他。
　　此后我每天下班回家，儿子只要听到我的脚步声，就立即打开音响，刀郎《喀什噶尔胡杨》的歌声就缠缠绵绵地没完没了起来。刚开始那么两三天，还真听得舒坦。就这么一直听了一个星期后，我烦了，把儿子叫到跟前，商量道：“儿子，以后别放这首歌了，好吗？”儿子扑闪着大眼睛，貌似很惊讶地问道：“妈妈，为什么呀？你不是最喜欢这首歌的吗？”
　　我被儿子天真的模样逗乐了，用指头轻轻地戳着他的脑门，满是爱意地说：“儿子，再好听的歌，听得时间长了，照样会烦人，懂吗？”儿子将信将疑，拖长嗓音说出了3个字：“不——会——吧！”“怎么不会，就算再喜欢的歌，老重复着听，也成了噪音啊。”我语气坚决，不容置疑。“哦，原来如此！真是难为妈妈了！”儿子不无同情地点了点头，接着话锋一转，反问道：“妈妈，既然好听的歌，听久了会叫人烦。那妈妈每天的唠叨，时间长了，听的人会感觉怎样呢？”我望着儿子，无言以对。联系前因后果，我霎时“识破”了儿子的“诡计”。
　　是啊，一首好听的歌曲，听的时间长了，都会让人生厌。而儿子面对的是我喋喋不休的唠叨，怎能不厌烦？我只顾及了自己作为母亲要督促儿子认真读书的职责，却忽视了儿子和我拥有同样的感受，也想要得到平等和尊重。儿子的这次巧谏让我意识到了自己唠叨式教育方法的缺陷，的确，天下的母亲都爱唠叨，但唠叨解决不了问题，只会让孩子更加厌烦和叛逆。所以，在我们刚刚习惯唠叨时，不妨问问自己：我的唠叨对孩子有用吗？