论文部分内容阅读
数学建构学习活动的本质是思维构造，是再发现与再创造的过程，因而主体一定要有积极的、活跃的、高水平的智力参与，在参与的过程中产生出个人体验，数学知识的意义正是在这样的过程中建立起来的．由问题情境，提出数学问题，
将意义建构落到实处
【摘 要】
：
数学建构学习活动的本质是思维构造，是再发现与再创造的过程，因而主体一定要有积极的、活跃的、高水平的智力参与，在参与的过程中产生出个人体验，数学知识的意义正是在这样的过程
【机 构】
：
江苏省南京市金陵中学
【出 处】
：
中国数学教育：高中版
【发表日期】
：
2009年12期
其他文献
一、课改背景下解析几何教学面对的挑战与思考17世纪初，笛卡儿发明了坐标系，建立了解析几何．在解析几何中，我们将研究对象的几何属性，借助代数方法表示为方程后，就将高度依赖对几何
2009年高考数学湖北卷的解析几何解答题如下．题目：过抛物线y^2=2px（p〉0）的对称轴上一点A（a，0）（a〉0）的直线与抛物线相交于M、N两点，自M、N向直线l：x=-a作垂线，垂足分别为M1、N1.
第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动得到与会代表广泛认可，具有参与面广、互动性强的特点，观摩课质量明显提高．本次活动也暴露出一些需要加强研究、提高认识的共性
新一轮的课程改革，体现了“以人为本”的教学理念．新课程关注的是“学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观”．它突出培养学生的创新意识和实
一、内容和内容解析三角函数是函数的一个特例，是函数概念的下位概念，与指数函数、对数函数具有相同的地位，但是在具体的定义方式上又有所不同，应该按照概念的体系将之纳入到原有
在“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”的第七次课题活动中，两位教师都上了关于“任意角的三角函数”的第一节课，遗憾的是，两位教师都没能完成预先
DJP教学是指学生利用学案的引导和帮助，在自主学习、探究学习内容、建构知识意义的基础上，通过同伴之间的交流和师生共同的评析，使学生获得对知识的深入理解、数学思想方法的感
一、教学内容解析 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“20．1．1平均数”．统计活动的几个环节中，数据的分析是在对数据的收集、整理基础之上进行的，是统计