【摘 要】
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以生活化教育为切入点，引导学生提高体育学习兴趣，把握体育教学“开篇”阶段；以竞争激励机制为着力点，激发学生体育学习的热情，掌握体育教学“中篇”阶段；以常态化应用为落脚点，指导
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以生活化教育为切入点，引导学生提高体育学习兴趣，把握体育教学“开篇”阶段；以竞争激励机制为着力点，激发学生体育学习的热情，掌握体育教学“中篇”阶段；以常态化应用为落脚点，指导学生课后勤加巩固，掌握体育教学“尾篇”阶段。明确教学“主体”与“客体”，以教学“主体”能动性为着眼点，发挥教学“客体”的思想引领作用，使学生化被动学习为主动学习，把外因促动转化为内因自动，达到自我管理、自觉学习的目标。
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