【摘 要】
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我国山区高中心理健康教育面临着师资力量不足、活动形式化、内容碎片化、课程地位边缘化等窘境，鉴于此，浙江省龙泉市第一中学开展了“3D”心育模式的探索：开发教师的心理健康教
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我国山区高中心理健康教育面临着师资力量不足、活动形式化、内容碎片化、课程地位边缘化等窘境，鉴于此，浙江省龙泉市第一中学开展了“3D”心育模式的探索：开发教师的心理健康教育潜能，形成以班主任为主体的心育骨干队伍；开发系统化的、贴合区域特色的心理健康教育课程资源；开发学生社团网络，多维度加强和促进学生心理素质的培养。
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