【摘 要】
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一、原有知识同化新知识的一般条件美国当代认知心理学家奥苏贝尔的认知同化理论认为,知识的习得过程是以文字或其它符号表征的意义同学习者认知结构中原有相关的观念(包括表
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一、原有知识同化新知识的一般条件美国当代认知心理学家奥苏贝尔的认知同化理论认为,知识的习得过程是以文字或其它符号表征的意义同学习者认知结构中原有相关的观念(包括表象、概念、命题)相联系并发生相互作用后,转化为个体的意义的过程.奥苏贝尔把个体习得的意义称为心理意义,把材料所反映的人类共同认识的成果称为逻辑意义.所以,知识学习过程是材料的逻辑意义与学生认知结构中的原有观念相互作用,从而产生个体的心理意义的过程.因此,我们可以得出原有知识同化新知识的一般条件:
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