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摘要：自我保护是学生生存和安全的重要保障，但小学生正处于身心逐步发展的阶段，缺少各种生活经验和常识，自我保护能力很差，意外事故不可避免地经常发生。增强小学生的自我保护能力，与其消极地等待给予，不如积极地给他们一把保护自我的金钥匙。
关键词：小学生；自我保护；探究
生活中，令人忧虑的学生意外事故时有发生。如小学生爬上自家阳台，失足摔成重伤；小学生独自出门，被不良之徒拐卖；小学生与小伙伴在水库游玩时，不幸溺水身亡；小学生误食装在雪碧瓶中的清洁剂，导致中毒死亡等；一幕幕悲剧发生在我们面前，让我们痛心疾首、悲痛万分。意外伤害已经成为影响小学生健康成长的“第一杀手”。其中有相当大的比例是由于小学生缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，如何减少意外事故，提高学生的生存质量，已越来越成为家庭、学校乃至整个社会关注的问题。因此，加强学生的安全自护教育，培养学生幼的自我保护能力尤为重要。下面结合日常工作实际谈几点体会。
一、 教师要用“心”育安全
学校的安全教育主要是通过教师来完成的，因此教师不但要了解有关的安全常识，而且还要精心培养学生的安全意识。比如：根据安全自护教育的内容，我按不同的年龄段安排了不同的教育内容。一、二、三年级学生是以生活环境中的自护教育为主。一年级学生安全教育内容有开门、关门要小心；吃饭、喝水先试试；上下楼梯慢慢走等。二年级安全教育内容有特殊电话不乱打；出鼻血了怎么办；独立在家的时候；阳台上的安全等。三年级则是以意外中的自护教育为主。如预防中毒；着火了怎么办；发生地震的时候；遵守交通规则等。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。
（一） 利用多媒体手段教育学生
平时，我收集一些趣味性较强的安全教育动画片，自制与安全主题配套的课件，形成安全教育资源库，实现互通有无、资源共享。如我们收集的系列动画片《生活百事通》中，就包括了“电动刮胡刀”、“微波炉”、“消毒柜”、“电风扇”等安全教育内容。在实施主题活动《生活中的电器》中，就经常使用到这些动画片，学生可以通过图像、声音等多媒体通道来了解电器的用途，学会安全使用的方法，教学效果十分突出。而自制安全教育课件也能达到同样的效果，如自制FLASH课件《尖利的东西会伤人》，可以让学生观察生活中有哪些物品是尖利的东西，知道尖利的物品使用不当时会伤害身体，通过FLASH的案例模拟，小朋友就能真实地感受到安全使用的重要性，避免意外伤害的发生。
（二） 在游戏活动中教育学生
小学生的能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验。因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，缺乏保护自己的能力。若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。同时，游戏是小学生最喜欢的活动，如果我们将安全自我保护的学习内容融入游戏之中，也能使小学生在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，养成一些安全自护的好习惯。例如，我们通过故事表演游戏《掉队的大雁》，让学生在情景表演中体验掉队后孤独和焦急的感受，教育学生不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住学校名称、父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址，向警察求援；也可以待在原地不动，等待大人回来寻找。利用音乐游戏《运货忙》，使学生懂得在拥挤的环境中不能追跑打闹、相互推挤，学会寻找空地方做游戏。音乐游戏《小花狗与大石头》则是通过夸张的肢体表演和跌倒的体验，使学生懂得走路时要慢慢走，看清楚前面的路，注意不被石头等物体绊倒。
二、 学生要用“心”装安全
小学生由于年龄特征的缘由，安全意识比较薄弱，自我保护意识不强。如：课间活动一些不讲文明的言谈举动，可能一不注意就没顾及到别人，一不小心会弄疼弄伤他人了；或自己的物品随意乱放，掉下来伤了人；还有劳动活动时出现的安全隐患等。这样一些安全问题意识我们必须引领孩子们建立，时时关注提醒。同时要教给孩子们一些必要的安全逃生自救技能，真抓实练，不流于形式，让他们懂得：珍爱生命会伴随自己的一生。另外还可以利用安全知识讲座、征文和知识竞赛等活动形式，使学生能够接受比较系统的防溺水、电、盗、火、骗、防中毒等一系列的安全知识和技能教育，提高学生安全防范和自我救护意识。
在学校往往会碰到小学生一遇到一些小问题就去找老师找家长的情况，这是学生缺乏自我保护能力的一个具体表现。而学生的自我保护意识能力培养，可以在班级里开展一些活动，提倡大家自己能解决的小问题自己解决，同时通过老师引导，让学生掌握一些简单处理方法。创设一些情境，引领学生当遇上突发状况该怎么处理，让学生学会自我保护的方法。比如：上期我班有个孩子，在一个下雨天，不小心在台阶上踩滑倒，导致手摔断了。在这期的安全教育活动课上，我们就以此为例，引导孩子们讨论，并让当事人表演和表达当时的安全隐患，以及伤后的无奈与痛和损失，对孩子们触动很大。一旦下雨天，排队走台阶时都会有人提醒注意。记得在一年级下学期，我们班的一位女生削笔不小心弄破了手，她吓得哭着跑来找我，我就抓住这件事教育學生遇到类似情况，自己应首先冷静，并迅速思考应该怎样进行处理的问题展开讨论分析，教给孩子的自我保护意识。还如有个秋天的下午，教室窗外有人在工地烧废料，搞得教室里烟雾浓浓，我就因势利用这个情境对学生进行了火险自救的具体演练。同时还要告诉学生，遭遇意外险情与伤害时，必须要冷静，要学会运用最有效的智救方法。这对学生沉着应对突发事故，提高自我保护能力很有成效。
三、 结束语
学校不仅仅是学生学习知识的摇篮，更是学生健康平安成长的乐园，孩子们的安全牵动着千家万户。让我们交给孩子一把自我保护的金钥匙，让娇艳的生命之花越开越芳香灿烂！
参考文献：
[1]谢艳芳.培养幼儿安全自我保护能力的研究[J].课程教育研究，2013，（10）：197-198.
[2]张遥.幼儿基本安全知识和自我保护能力的调查研究[J].福建教育，2015，（24）：42-44.
关键词：小学生；自我保护；探究
生活中，令人忧虑的学生意外事故时有发生。如小学生爬上自家阳台，失足摔成重伤；小学生独自出门，被不良之徒拐卖；小学生与小伙伴在水库游玩时，不幸溺水身亡；小学生误食装在雪碧瓶中的清洁剂，导致中毒死亡等；一幕幕悲剧发生在我们面前，让我们痛心疾首、悲痛万分。意外伤害已经成为影响小学生健康成长的“第一杀手”。其中有相当大的比例是由于小学生缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，如何减少意外事故，提高学生的生存质量，已越来越成为家庭、学校乃至整个社会关注的问题。因此，加强学生的安全自护教育，培养学生幼的自我保护能力尤为重要。下面结合日常工作实际谈几点体会。
一、 教师要用“心”育安全
学校的安全教育主要是通过教师来完成的，因此教师不但要了解有关的安全常识，而且还要精心培养学生的安全意识。比如：根据安全自护教育的内容，我按不同的年龄段安排了不同的教育内容。一、二、三年级学生是以生活环境中的自护教育为主。一年级学生安全教育内容有开门、关门要小心；吃饭、喝水先试试；上下楼梯慢慢走等。二年级安全教育内容有特殊电话不乱打；出鼻血了怎么办；独立在家的时候；阳台上的安全等。三年级则是以意外中的自护教育为主。如预防中毒；着火了怎么办；发生地震的时候；遵守交通规则等。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。
（一） 利用多媒体手段教育学生
平时，我收集一些趣味性较强的安全教育动画片，自制与安全主题配套的课件，形成安全教育资源库，实现互通有无、资源共享。如我们收集的系列动画片《生活百事通》中，就包括了“电动刮胡刀”、“微波炉”、“消毒柜”、“电风扇”等安全教育内容。在实施主题活动《生活中的电器》中，就经常使用到这些动画片，学生可以通过图像、声音等多媒体通道来了解电器的用途，学会安全使用的方法，教学效果十分突出。而自制安全教育课件也能达到同样的效果，如自制FLASH课件《尖利的东西会伤人》，可以让学生观察生活中有哪些物品是尖利的东西，知道尖利的物品使用不当时会伤害身体，通过FLASH的案例模拟，小朋友就能真实地感受到安全使用的重要性，避免意外伤害的发生。
（二） 在游戏活动中教育学生
小学生的能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验。因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，缺乏保护自己的能力。若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。同时，游戏是小学生最喜欢的活动，如果我们将安全自我保护的学习内容融入游戏之中，也能使小学生在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，养成一些安全自护的好习惯。例如，我们通过故事表演游戏《掉队的大雁》，让学生在情景表演中体验掉队后孤独和焦急的感受，教育学生不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住学校名称、父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址，向警察求援；也可以待在原地不动，等待大人回来寻找。利用音乐游戏《运货忙》，使学生懂得在拥挤的环境中不能追跑打闹、相互推挤，学会寻找空地方做游戏。音乐游戏《小花狗与大石头》则是通过夸张的肢体表演和跌倒的体验，使学生懂得走路时要慢慢走，看清楚前面的路，注意不被石头等物体绊倒。
二、 学生要用“心”装安全
小学生由于年龄特征的缘由，安全意识比较薄弱，自我保护意识不强。如：课间活动一些不讲文明的言谈举动，可能一不注意就没顾及到别人，一不小心会弄疼弄伤他人了；或自己的物品随意乱放，掉下来伤了人；还有劳动活动时出现的安全隐患等。这样一些安全问题意识我们必须引领孩子们建立，时时关注提醒。同时要教给孩子们一些必要的安全逃生自救技能，真抓实练，不流于形式，让他们懂得：珍爱生命会伴随自己的一生。另外还可以利用安全知识讲座、征文和知识竞赛等活动形式，使学生能够接受比较系统的防溺水、电、盗、火、骗、防中毒等一系列的安全知识和技能教育，提高学生安全防范和自我救护意识。
在学校往往会碰到小学生一遇到一些小问题就去找老师找家长的情况，这是学生缺乏自我保护能力的一个具体表现。而学生的自我保护意识能力培养，可以在班级里开展一些活动，提倡大家自己能解决的小问题自己解决，同时通过老师引导，让学生掌握一些简单处理方法。创设一些情境，引领学生当遇上突发状况该怎么处理，让学生学会自我保护的方法。比如：上期我班有个孩子，在一个下雨天，不小心在台阶上踩滑倒，导致手摔断了。在这期的安全教育活动课上，我们就以此为例，引导孩子们讨论，并让当事人表演和表达当时的安全隐患，以及伤后的无奈与痛和损失，对孩子们触动很大。一旦下雨天，排队走台阶时都会有人提醒注意。记得在一年级下学期，我们班的一位女生削笔不小心弄破了手，她吓得哭着跑来找我，我就抓住这件事教育學生遇到类似情况，自己应首先冷静，并迅速思考应该怎样进行处理的问题展开讨论分析，教给孩子的自我保护意识。还如有个秋天的下午，教室窗外有人在工地烧废料，搞得教室里烟雾浓浓，我就因势利用这个情境对学生进行了火险自救的具体演练。同时还要告诉学生，遭遇意外险情与伤害时，必须要冷静，要学会运用最有效的智救方法。这对学生沉着应对突发事故，提高自我保护能力很有成效。
三、 结束语
学校不仅仅是学生学习知识的摇篮，更是学生健康平安成长的乐园，孩子们的安全牵动着千家万户。让我们交给孩子一把自我保护的金钥匙，让娇艳的生命之花越开越芳香灿烂！
参考文献：
[1]谢艳芳.培养幼儿安全自我保护能力的研究[J].课程教育研究，2013，（10）：197-198.
[2]张遥.幼儿基本安全知识和自我保护能力的调查研究[J].福建教育，2015，（24）：42-44.