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搭建幼儿园园长专业发展共同体
武汉市武昌区东亭幼儿园坐落于美丽的东湖之滨，这里有一群“正心、知行、乐群、善思”的老师，有一群快乐成长的孩子。秉承“生活生动、育心育能”的办园理念，园所将“以幼儿为本”的教育思想放在首位，致力于绿色办园、生态办园，凸显“实施环境教育，办绿色幼儿园”的特色。
以人文精神培养为核心，园所突出“书香润童心、绿色促成长”的教育特色；以素质拓展为目的，立足实际，通过加强园所文化活动的基础设施建设、创新校园文化活动的内容、拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的园所文化体系，校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
书香润园，为幼儿营造阅读氛围
营造书香文化，建设温馨校园。打造“起点阅读”亲子阅读区和独具特色书香小镇。通过“图书博物馆”“图书工厂”“图书修补站”“亲亲图书吧”创建书香长廊，为幼儿营造阅读氛围。让孩子在健康和谐的环境文化中，感受阅读之美、接受美的熏陶，通过阅读引导美的行为、得到美的升华，强化书香文化在素质教育中的隐性育人功能。
打造“书香小组”，提振教师精神文化生活。建立学习型小组，推进幼儿园书香校园文化建设。幼儿园“书香小组”成员努力营造学习氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与大师对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论武装头脑，学会理性地思考问题。建立“职工书屋”，打造“雅、致、静、逸”的书香氛围，让教师们在弥漫着人文关怀之风、宁静悠闲的环境中，压力得以充分释放和缓解，使心浮气躁变成心静神宁，达到内秀涵养，外树形象的目的。东亭幼儿园“职工书屋”成了幼儿园一道亮丽的风景线，教师们在读与学、思与行中实现双促进、双发展、双丰收，园所形成了“正心、知行、乐群、善思”的良好风范。
多元化读书活动促交流，评选活动促发展。幼儿园定期组织开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。教师在工作学习中坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。经常性地让老师们一起分享交流自己的想法，遇到问题及时消化，及时反思，从而有效地提升团队的实践智慧，促进教师的专业成长。为教师搭建理论和实践的交流空间，教师敢于广开言路，教师专业化发展充满活力，取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。此外，我们通过民主生活会凝聚民智，党员开展“批评与自我批评”，在审视自己的同时给同伴更好的建议，大大提高了党员教师的先进性，促进了教师模范意识的提升。通过“最美教师的评选”，宣传教师的美好品质；通过优秀班主任评选，捕捉班主任最平凡、最鲜为人知的点点滴滴，宣传先进班主任敬业奉献事迹；一系列评选活动带给老师们一次次精神上的洗礼，也使得教师的目标更清晰、身心更轻松。教师获得一次年度充电，向更高的目标迈进。
构建创意美术园本课程，促进绿色发展
打造绿色校园，让环境说话。注重幼儿园硬件环境的整体性建设。通过精心设计，统一规划，对幼儿园硬件寄予丰富的文化教育内涵，让幼儿园里的每一个活动室、所有的墙面、走廊、草坪等都充满文化气息，让它们“会说话、能说话”，营造有生命的育人环境。突出绿色氛围，以美丽自然的画面和相应的文字，构建独具特色的墙面，使图案、文字、色彩有机结合；根据幼儿的发展需求，以幼儿利用废旧材料制作的绘画作品和教师手工作品相结合的形式布置墙面，形成师幼互动的良好关系，彰显美术艺术特色，整体凸显绿色促发展办园特色。
构建园本课程体系。自然主义教育倡导顺应天性、顺应本性，利用自然资源、借助真实的事物，注重兴趣需求、引导主动学习，利用文化资源、达成和谐教育等。在幼儿园课程的理论研究与实践探索中，我们对自然主义教育的这些思想观点的内涵进行了深入地挖掘、系统地思考和研究，幼儿园结合“自然教育”的特色从环保的理念着手，以周围环境为依托，开设创意美术园本课程，在创作材料的选择上以废旧材料和自然材料为主，通过组织创意美术活动让幼儿感受自然的美，体验废旧物品二次加工后带来的美的感受。从小树立幼儿的环保意识，引导幼儿拒绝浪费、敢于创造、乐于表现。？？
幼儿园文化建设不只是树立形象，更重要的是打造幼儿园文化力，提升竞争力，将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办学理念认真贯彻到教育工作中来，营造“文化育人”的园所氛围，使师幼由行为的休整与规范发展到意识浸润、习惯养成，逐渐内化为无意识的自觉，最终凝聚成文化的力量，促进师幼及幼儿园的发展。
一种文化涵养一种精神，一种文化锻造一种品牌。“文化校园”建设成为园所可持续发展的强大助力，绿色书香在东亭幼儿园生根发芽。以书香打造特色，以绿色追求品味，带动教师、幼儿、家长、社区一起建设绿色书香文化。
（作者单位：武汉市武昌區东亭幼儿园）
责任编辑/王娜娜
武汉市武昌区东亭幼儿园坐落于美丽的东湖之滨，这里有一群“正心、知行、乐群、善思”的老师，有一群快乐成长的孩子。秉承“生活生动、育心育能”的办园理念，园所将“以幼儿为本”的教育思想放在首位，致力于绿色办园、生态办园，凸显“实施环境教育，办绿色幼儿园”的特色。
以人文精神培养为核心，园所突出“书香润童心、绿色促成长”的教育特色；以素质拓展为目的，立足实际，通过加强园所文化活动的基础设施建设、创新校园文化活动的内容、拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的园所文化体系，校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
书香润园，为幼儿营造阅读氛围
营造书香文化，建设温馨校园。打造“起点阅读”亲子阅读区和独具特色书香小镇。通过“图书博物馆”“图书工厂”“图书修补站”“亲亲图书吧”创建书香长廊，为幼儿营造阅读氛围。让孩子在健康和谐的环境文化中，感受阅读之美、接受美的熏陶，通过阅读引导美的行为、得到美的升华，强化书香文化在素质教育中的隐性育人功能。
打造“书香小组”，提振教师精神文化生活。建立学习型小组，推进幼儿园书香校园文化建设。幼儿园“书香小组”成员努力营造学习氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与大师对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论武装头脑，学会理性地思考问题。建立“职工书屋”，打造“雅、致、静、逸”的书香氛围，让教师们在弥漫着人文关怀之风、宁静悠闲的环境中，压力得以充分释放和缓解，使心浮气躁变成心静神宁，达到内秀涵养，外树形象的目的。东亭幼儿园“职工书屋”成了幼儿园一道亮丽的风景线，教师们在读与学、思与行中实现双促进、双发展、双丰收，园所形成了“正心、知行、乐群、善思”的良好风范。
多元化读书活动促交流，评选活动促发展。幼儿园定期组织开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。教师在工作学习中坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。经常性地让老师们一起分享交流自己的想法，遇到问题及时消化，及时反思，从而有效地提升团队的实践智慧，促进教师的专业成长。为教师搭建理论和实践的交流空间，教师敢于广开言路，教师专业化发展充满活力，取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。此外，我们通过民主生活会凝聚民智，党员开展“批评与自我批评”，在审视自己的同时给同伴更好的建议，大大提高了党员教师的先进性，促进了教师模范意识的提升。通过“最美教师的评选”，宣传教师的美好品质；通过优秀班主任评选，捕捉班主任最平凡、最鲜为人知的点点滴滴，宣传先进班主任敬业奉献事迹；一系列评选活动带给老师们一次次精神上的洗礼，也使得教师的目标更清晰、身心更轻松。教师获得一次年度充电，向更高的目标迈进。
构建创意美术园本课程，促进绿色发展
打造绿色校园，让环境说话。注重幼儿园硬件环境的整体性建设。通过精心设计，统一规划，对幼儿园硬件寄予丰富的文化教育内涵，让幼儿园里的每一个活动室、所有的墙面、走廊、草坪等都充满文化气息，让它们“会说话、能说话”，营造有生命的育人环境。突出绿色氛围，以美丽自然的画面和相应的文字，构建独具特色的墙面，使图案、文字、色彩有机结合；根据幼儿的发展需求，以幼儿利用废旧材料制作的绘画作品和教师手工作品相结合的形式布置墙面，形成师幼互动的良好关系，彰显美术艺术特色，整体凸显绿色促发展办园特色。
构建园本课程体系。自然主义教育倡导顺应天性、顺应本性，利用自然资源、借助真实的事物，注重兴趣需求、引导主动学习，利用文化资源、达成和谐教育等。在幼儿园课程的理论研究与实践探索中，我们对自然主义教育的这些思想观点的内涵进行了深入地挖掘、系统地思考和研究，幼儿园结合“自然教育”的特色从环保的理念着手，以周围环境为依托，开设创意美术园本课程，在创作材料的选择上以废旧材料和自然材料为主，通过组织创意美术活动让幼儿感受自然的美，体验废旧物品二次加工后带来的美的感受。从小树立幼儿的环保意识，引导幼儿拒绝浪费、敢于创造、乐于表现。？？
幼儿园文化建设不只是树立形象，更重要的是打造幼儿园文化力，提升竞争力，将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办学理念认真贯彻到教育工作中来，营造“文化育人”的园所氛围，使师幼由行为的休整与规范发展到意识浸润、习惯养成，逐渐内化为无意识的自觉，最终凝聚成文化的力量，促进师幼及幼儿园的发展。
一种文化涵养一种精神，一种文化锻造一种品牌。“文化校园”建设成为园所可持续发展的强大助力，绿色书香在东亭幼儿园生根发芽。以书香打造特色，以绿色追求品味，带动教师、幼儿、家长、社区一起建设绿色书香文化。
（作者单位：武汉市武昌區东亭幼儿园）
责任编辑/王娜娜