在农村小学,学生的视野和见识有一定局限性,提到作文课教师和学生都在犯愁,不知从何处着手,导致学生的写作综合素质下滑,综合运用语文知识的能力不强。谈到作文课,师生是谈“作文”而色变啊,作文课使师生失去了信心,想说爱你也不容易,我想当过农村小学语文教师的同仁们都经历过类似的情况,大家都在苦苦追寻作文的良方;我一直在追寻农村小学作文良策,如何才能提高学生的作文水平呢?
　　我一直在深思作文教学,怎样才能提高作文教学水平呢?我查阅许多资料和看过许多名家的作文教学,没有找到理想的方法和良策,难道作文教学真的只能如此吗?难道我的作文教学已到山穷水尽之时吗?在我们农村小学,学生的视野和见识不广的;但是学生们的感情是丰富的,想象是开阔,我们每天都在广阔的农村中生活。学生的接触的事物不同,学生的触角伸展的方向不同。如果我们善于引导学生的写作方向,我想作文教学一定会柳暗花明啊。一个偶然的机会,让我重新认识作文教学的内涵和实质,找到了作文教学的钥匙,我愿意把我的作文教学经验与各位同仁分享,希望各位同仁批评指正。
　　一、作文生活化
　　作文的实质和内涵是生活,只是作文来于生活又高于生活。对农村小学生来说,布置的作文要有针对性和熟悉性。要具备小学生已有的生活经验,有生活经验,学生会自主复述生活经验。生活经验在小学生的笔下会活活生生的展示出来,收到奇效。例如介绍家乡的迷人小景或建筑,我会带学生到校外去观察,设计好路线;让学生把看到的、想到的、听到的、接触的、测量的,讨论的等记下来。结合赵洲桥写作方法来写家乡的石拱桥,学生有生活经验了,写起作文来得心应手。在作文中有个学生写到,赵洲桥在家乡再次重现,是家乡的骄傲和自豪。我生在盛世,长在盛世,我要为家乡美好的明天而奋斗。另一个学生在作文中写到,长脚是个好地方,山清水秀,人杰地灵;红军精神代代相传,小桥流水,树阴倒影,红掌清波,水声鸟声同欢,不是天堂胜似天堂。例如记一次劳动,我有意识的安排一次搬沙活动,事后,从作文的题目中有所提高,有的是愚公移沙、有的团结就是力量、有的是劳动创造财富等。学生有生活经验,佳句连篇。
　　二、培养学生的写作兴趣
　　兴趣是最好的老师,学生有写作的兴趣,作文就不会让你担心。有了作文生活化的方法后,引导学生善思、善学、善问、善写。
　　三、培养学生的课外阅读
　　指导学生课外阅读,课外阅读可以提高学生的文学素养。了解掌握一定的写作技巧和方法,收集好词、好句、好篇。为以后的作文和写作打下基础。在培养学生的课外阅读时,同时要引导学生课外阅读要有选择性和针对性,加强学生课外阅读的习惯养成。
　　四、培养学生的练笔习惯
　　小学生的自觉性不高,作为老师要经常指导和督促学生习作。结合实际给学生布置科学合理的作文题目,让学生去完成,按时督查,及时批阅,多鼓励少批评。规定一天一篇日记,三天一篇作文。通过练笔提高学生的水平,养成自觉写作的习惯。
　　五、转变评价方式转变
　　人人都希望成功,人人都希望成才。小学生的作文的评价,要多鼓励少批评,评价的方式要多样化。要做到自评、师评、生评相结合。有利于学生正确看待自己的成功和失败,树立正确的成功和失败观。全面了解掌握自己的作文现状。
　　总之,兴趣是最好的老师,农村小学作文教学要尊重学生已有的生活经验,农村小学生的作文要生活化,在生活中找到写作的活水源头;关注学生的成长和成才,多鼓励少批评,自评、他评相结合;督促检查要到位,日常练笔不能少。