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同课异构的比较与反思——从《计数原理——乘法原理》的三节课谈起
【机 构】
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奉贤区奉城高级中学 上海 奉贤 201400
【出 处】
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读写算(教育教学研究)
【发表日期】
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2012年89期
其他文献
[摘要] 作文教学中，我们完全可以把作文教学从单纯的作文技巧传授课中扩大开来，循序渐进引导学生，配合课文教学，利用课文的典范作用，指导学生真正掌握写作方法，提高写作水平。 [关键词] 作文教学 模式 教师们往往在作文课上注重写作技巧讲授，千方百计地向学生传授写作要领，而这种做法往往事倍功半，学生写起作文依然无从下笔，或是东拼西凑，空洞无物。面对此种情况，我们不妨把视野放得开阔一些，把作文教学从
教材解读：《孔子拜师》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文，这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。这篇课文的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教学目标：1.理解课文内容，了解孔子拜师求学的
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【摘要】：信息技术的快速发展，对教学产生了深刻的影响，在小学中也得到广泛应用。为了更好的促进教师在教学过程中应用信息技术，教师在不仅要掌握信息技术在教学上的应用，还要丰富更多的有利于教学的内容，在教学过程中充分调动学生的学习积极性，让学生乐于学习。本文就对当前小学教师在如何提高信息技术教学及在教学中的应用对策作了深入分析和研究。 【关键词】：信息技术 小学教学 应用及对策 随着时代的不断进步，
【内容摘要】激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。 【关键词】激发 兴趣 提高 学习效率 苏霍姆林斯基说：“兴趣是学习的动力”，在小学生的学习中，兴趣起到推动作用。激发起了学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学的轻松而有成效。但是学习兴趣
“注意”就是通向知识的门户，“兴趣”是学生求知学艺的先导和动力。在选择课堂教学方法的时候，一定要考虑如何集中学生的注意力，并善于运用无意注意和有意注意相互转换的规律来组织教学，使我们的教学既重视无意注意的心理活动，又吸引学生由无意注意向有意注意转化，以取得教学的成功。 一、以新颖生动的教学内容及教学方式引起学生的注意力转化 要上好每一节课就要求我们教师在教学中，不仅仅要备好课，还要备好学生，即
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摘要：合作学习相比传统教学有一定的先进性、优越性，合作学习能促进师生之间的交流，启发学生的灵感，发挥学生的积极性与创造性，使学习成为一种乐趣。同时合作学习也可能存在一些负面的影响，表现在合作学习流于形式，达不到预期效果。在这些课程的设计或者课程的改革中也是应该注意的问题，使合作学习具有有效性。 关键词：合作学习 课程教学 课程改革 学习的有效性 传统的学习方式以被动性，接受性为主要特征，学生的
杨树是林木遗传研究的模式树种,其遗传连锁图谱构建具有重要的理论意义和应用前景。本研究利用高度保守的SSR标记构建响叶杨×银白杨遗传连锁图谱,为开展杨树的遗传图谱比较
摘要：针对由于缺乏记笔记和做作业两个环节而导致学生课后复习不充分和知识掌握不牢固的现象，笔者分析了教师引导学生科学把握记笔记和做作业两个环节的具体策略，对促使教师更好地教，学生更科学地学，实现教与学的和谐统一提供了具体建议。 关键词：笔记、作业、和谐统一 对于学生良好学习习惯的养成，记笔记和做作业两个环节非常重要。没有记笔记和做作业，往往导致课后复习不充分和知识掌握不牢固，结果是教师教得辛苦，
教学目标： 知识与技能：反复诵读，背诵全诗；体会排比等手法的表达效果和详略得当的叙事特点。 过程与方法：通过朗读、复述等方式，把握诗歌的情节，认识木兰的形象。 情感态度与价值观：理解古代巾帼英雄的形象，学习劳动人民的爱国精神。 教学重点： 赏析木兰的英雄形象；体会诗歌的语言特色。 教学难点： 体会详略得当的写作特点。 教学方法： 诵读法、讨论点拨法。 教学过程： 一、情景导入
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