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【摘 要】随着国家对于教育工作的越来越重视，我国在开展小学课程知识的教学期间逐渐加大了教育改革的推进力度，并且在这过程中将多种新型的教学措施运用到了教学过程中。而简约教学作为小学教师在开展教学期间使用的一种新型教学措施，将这种教学措施运用到教学过程中。因此本文以小学数学知识的教学为例，对小学数学教学中存在的问题，以及简约教学在小学数学教学中的运用进行深入分析，以便通过这种方式，促使小学数学教师在使用简约教学开展教学期间充分体现数学核心素养。
【关键词】小学数学；简约教学；核心素养
简约教学作为我国在开展小学数学教学期间使用的一種新型教学措施，在开展教学期间教师会将复杂、繁冗的教学情境进行去除，去掉了华而不实的空洞，用直接、简明的方式对知识进行高效的输出，从而通过这种方式帮助小学生们在学习数学知识的过程中减少受到外部环境的阻碍，有利于让学生们积极的参与到课堂教学过程中，对于学生们创造性思维水平、探究问题的能力以及解决问题能力的提升均有着极大的帮助。而这种教学方式的使用，也是提升数学核心素养的有效途径，对于以往小学数学教学过程中存在的问题的解决也拥有着良好的效果。
一、小学数学教学中的存在的问题
（一）理论知识课程的设置过于随意性
我国在进行小学数学知识的课程设置时，虽然为了帮助小学生们加深所学知识的理解，对于理论知识课程的设置拥有着极高的重视，但是在实际的设置过程中所设置的课程内容存在着较大的重叠部分。因此由于这一因素的影响，从而导致小学数学教学过程中所设置的课程内容出现了较大的难度，甚至在部分课程之中，还进行了少量的“高等代数”“数学分析”等在大学中需要进行学习的课程，致使小学生们在学习数学知识的过程中承受着巨大的学习压力，对于帮助学生们培养好自身的数学核心素养也有着一定的阻碍[1]。
（二）对于实践课程的设置缺乏重视
当前我国教育教学工作中，小学数学教师在开展数学知识的教学期间不仅进行了理论知识的教学，同时还在这过程中开展了一定的实践教学课程。对小学生们开展实践教学，不仅有利于帮助小学生们在学习的过程中加深对于所学知识的理解，同时也有利于帮助小学生们将所学知识进行实际问题的解决，有利于小学生们综合能力的提升[2]。但是在实际的教学过程中，学校对于实践课程的开展并没有足够的重视，在设置实践课程的过程中并没有提高实践课程的教学比例，依旧将大量的时间运用在了理论知识的教学过程中。因此由于这一因素的影响，致使小学生们在学习的过程中缺乏足够的实践经验，对于帮助学生们加深对于所学理论知识的理解也有着极大的影响。
二、简约教学在小学数学教学中的应用
为了对上述的问题进行合理的解决，我国教师逐渐将简约教学措施运用到了小学生们的教学过程中，从而通过这种方式，在小学数学的教学过程中充分体现核心素养。
（一）对创设的教学情境进行合理的优化
随着我国教育改革工作的持续进行，小学数学教师在开展数学知识的教学期间为了促进学生们数学成绩的提升，都会通过创设教学情境的方式开展教学工作。因此为了帮助小学生们积极的投入到数学知识的学习过程中，促使教师在教学期间提升自身的教学质量，教师就需要使用简约教学措施对教学情境进行合理的优化，将学生们在实际生活中拥有充足兴趣的事物作为教学资源运用到教学过程中，有利于帮助小学生们迅速的理解和掌握其中的数学问题。
例如，教师在对小学生们进行“认识10以内的数字”这一课程的教学时，为了帮助小学生们学习好这一知识内容，教师可以将学生们带到操场上。由于操场上种植了大量的树木，有利于让学生们在数树木数量的过程中加深对于10以内的数字的理解，对于学生们数数能力的提升也有着极大的帮助，进而帮助小学生们培养好自身的核心素养[3]。因此为了达到这一教学效果，就需要教师在运用简约教学期间对创设的教学情境进行合理的优化。
（二）做好对教学文化的传承工作
小学数学知识中包含着丰富内涵文化，并且教育学家们在开展数学知识的教学期间，对于将数学同逻辑思维相结合也拥有着极高的重视，有利于学生们在学习数学知识的过程中促进自身核心素养水平的持续提升。因此为了做好这方面的教学工作，教师就需要在开展数学知识的教学期间积极引导学生们树立对数学文化的认知，从而通过这种方式，促使小学生们促进自身数学文化内涵的提升，有利于充分体现简约教学在教学中的价值。
例如，教师在对学生们进行与圆的概念相关内容知识的教学期间，为了让小学生们在学习的过程中对于所学知识产生足够的学习方面的兴趣，可以运用简约教学引导学生们在学习的过程中展开丰富的联想，从而通过这种方式将圆看做阳光下金灿灿的向日葵，或者是李白心中思念故乡的一轮明月等，进而让学生在数学的课堂上感悟到更多的数学文化内涵，加深对小学数学知识的理解，对于小学生们数学核心素养的培养也有着极大的帮助。
三、结语
综上所述，简约教学作为教师们在当前对小学生们开展数学知识的教学期间使用的一种新型教学措施，有利于在不断的教学过程中帮助小学生们培养好自身的核心素养，对于小学生们在今后道路上的发展也有着积极的引导。因此教师在开展数学知识的教学期间，不仅需要将简约教学运用到对创设的教学情境进行合理的优化过程中，同时还要在这种教学措施的推动下做好对教学文化的传承工作。从而通过这种方式，为我国教育工作的可持续发展提供更多的帮助。
参考文献：
[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015，8（9）：3-5.
[2]付晓迪.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].教育，2016，10（12）：67-67.
[3]张娜.小学数学在简约教学中如何体现数学核心素养[J].课程教育研究，2018，4（9）：96.
【关键词】小学数学；简约教学；核心素养
简约教学作为我国在开展小学数学教学期间使用的一種新型教学措施，在开展教学期间教师会将复杂、繁冗的教学情境进行去除，去掉了华而不实的空洞，用直接、简明的方式对知识进行高效的输出，从而通过这种方式帮助小学生们在学习数学知识的过程中减少受到外部环境的阻碍，有利于让学生们积极的参与到课堂教学过程中，对于学生们创造性思维水平、探究问题的能力以及解决问题能力的提升均有着极大的帮助。而这种教学方式的使用，也是提升数学核心素养的有效途径，对于以往小学数学教学过程中存在的问题的解决也拥有着良好的效果。
一、小学数学教学中的存在的问题
（一）理论知识课程的设置过于随意性
我国在进行小学数学知识的课程设置时，虽然为了帮助小学生们加深所学知识的理解，对于理论知识课程的设置拥有着极高的重视，但是在实际的设置过程中所设置的课程内容存在着较大的重叠部分。因此由于这一因素的影响，从而导致小学数学教学过程中所设置的课程内容出现了较大的难度，甚至在部分课程之中，还进行了少量的“高等代数”“数学分析”等在大学中需要进行学习的课程，致使小学生们在学习数学知识的过程中承受着巨大的学习压力，对于帮助学生们培养好自身的数学核心素养也有着一定的阻碍[1]。
（二）对于实践课程的设置缺乏重视
当前我国教育教学工作中，小学数学教师在开展数学知识的教学期间不仅进行了理论知识的教学，同时还在这过程中开展了一定的实践教学课程。对小学生们开展实践教学，不仅有利于帮助小学生们在学习的过程中加深对于所学知识的理解，同时也有利于帮助小学生们将所学知识进行实际问题的解决，有利于小学生们综合能力的提升[2]。但是在实际的教学过程中，学校对于实践课程的开展并没有足够的重视，在设置实践课程的过程中并没有提高实践课程的教学比例，依旧将大量的时间运用在了理论知识的教学过程中。因此由于这一因素的影响，致使小学生们在学习的过程中缺乏足够的实践经验，对于帮助学生们加深对于所学理论知识的理解也有着极大的影响。
二、简约教学在小学数学教学中的应用
为了对上述的问题进行合理的解决，我国教师逐渐将简约教学措施运用到了小学生们的教学过程中，从而通过这种方式，在小学数学的教学过程中充分体现核心素养。
（一）对创设的教学情境进行合理的优化
随着我国教育改革工作的持续进行，小学数学教师在开展数学知识的教学期间为了促进学生们数学成绩的提升，都会通过创设教学情境的方式开展教学工作。因此为了帮助小学生们积极的投入到数学知识的学习过程中，促使教师在教学期间提升自身的教学质量，教师就需要使用简约教学措施对教学情境进行合理的优化，将学生们在实际生活中拥有充足兴趣的事物作为教学资源运用到教学过程中，有利于帮助小学生们迅速的理解和掌握其中的数学问题。
例如，教师在对小学生们进行“认识10以内的数字”这一课程的教学时，为了帮助小学生们学习好这一知识内容，教师可以将学生们带到操场上。由于操场上种植了大量的树木，有利于让学生们在数树木数量的过程中加深对于10以内的数字的理解，对于学生们数数能力的提升也有着极大的帮助，进而帮助小学生们培养好自身的核心素养[3]。因此为了达到这一教学效果，就需要教师在运用简约教学期间对创设的教学情境进行合理的优化。
（二）做好对教学文化的传承工作
小学数学知识中包含着丰富内涵文化，并且教育学家们在开展数学知识的教学期间，对于将数学同逻辑思维相结合也拥有着极高的重视，有利于学生们在学习数学知识的过程中促进自身核心素养水平的持续提升。因此为了做好这方面的教学工作，教师就需要在开展数学知识的教学期间积极引导学生们树立对数学文化的认知，从而通过这种方式，促使小学生们促进自身数学文化内涵的提升，有利于充分体现简约教学在教学中的价值。
例如，教师在对学生们进行与圆的概念相关内容知识的教学期间，为了让小学生们在学习的过程中对于所学知识产生足够的学习方面的兴趣，可以运用简约教学引导学生们在学习的过程中展开丰富的联想，从而通过这种方式将圆看做阳光下金灿灿的向日葵，或者是李白心中思念故乡的一轮明月等，进而让学生在数学的课堂上感悟到更多的数学文化内涵，加深对小学数学知识的理解，对于小学生们数学核心素养的培养也有着极大的帮助。
三、结语
综上所述，简约教学作为教师们在当前对小学生们开展数学知识的教学期间使用的一种新型教学措施，有利于在不断的教学过程中帮助小学生们培养好自身的核心素养，对于小学生们在今后道路上的发展也有着积极的引导。因此教师在开展数学知识的教学期间，不仅需要将简约教学运用到对创设的教学情境进行合理的优化过程中，同时还要在这种教学措施的推动下做好对教学文化的传承工作。从而通过这种方式，为我国教育工作的可持续发展提供更多的帮助。
参考文献：
[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015，8（9）：3-5.
[2]付晓迪.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].教育，2016，10（12）：67-67.
[3]张娜.小学数学在简约教学中如何体现数学核心素养[J].课程教育研究，2018，4（9）：96.