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【摘要】关注跨文化语境中EFL演讲者身份的构建研究，有助于EFL演讲者在演讲过程中更加高效科学的进行演讲活动，传递好演讲内容和演讲情感。促进人们关注跨文化语境中外语学习的重要性。帮助人们理解跨文化语境对于EFL演讲者身份构建的重要性。促进跨文化语境在演讲过程中能够对演讲者起到良好的开阔思维作用。从而帮助EFL演讲者跨越文化语境理解语言范畴。本文就对跨文化语境中EFL演讲者的身份构建进行了简单探索。
【关键词】跨文化语境;EFL演讲者;身份构建
【作者简介】谢静，女，河南省许昌学院，讲师，研究方向：英语学科教学。
【基金项目】许昌学院科研基金项目，跨文化语境中EFL演讲者身份构建研究（课题编号：2018051）。
引言
把握跨文化语境需要把文化语境放在宏观的条件过程中探索，了解EFL演讲者需要跨越的文化以及需要关注不同文化语境之间产生的原因及主要差异。跨文化语境主要是指高低文化语境中交流方式以及表达情感的内容不同。
一、关于EFL演讲中跨文化语境的内涵概述
了解和把握EFL演讲过程中文化语境的基本内容，有助于帮助演讲者进行跨文化语境的高效演讲，帮助听众更加理解演讲者的演讲内容从而促进EFL演讲者情感的传达，帮助演讲的尽量完美化表现，以下是关于EFL演讲中跨文化语境的几点概述：
1.了解和把握文化语境的基本内容。文化语境作为不同群体行为之间的规则集合，在表现历史以及语言交际方面具有的重要作用，不管是在同文化圈内的语言交际或者是跨文化的语言交际都需要在特定的语境过程中进行文化的交流。文化语境是不同社会群体在不同的背景下进行不同行为习惯内不同的文化交流。在文化已经过程中实际上也表现了一种社会距离。是不同价值取向、宗教信仰或者文化习俗的行为表现。了解和把握文化语境的基本内容需要从文化语境的文化功效及文化语境的情感表达等各方面进行科学的感知与探索。
（1）了解文化语境中产生的情感需要关注不同文化语境之间产生的历史过程，不同文化语境实际上是不同文化的历史表现，语境是决定不同语言内容的重要因素。同时在语言内容表达的实际内涵过程中无法脱离文化语境。文化语境中的情感中实际上是不同地理位置及社会条件共同作用下产生的结果。因此在跨文化语境的EFL演讲身份构建中需要关注不同文化语境中的情感表达，才能促进满足不同文化需求的听众获得文化情感的体验，真正帮助跨文化语境的EFL演讲者进行高效的身份构建。
（2）把握文化语境中的语用功效，有助于促进EFL演讲者进行高效的EFL演讲过程中的语言准备，有助于EFL演讲者在EFL演讲前期进行合理的规划与调整。文化语境中的语用功效是指在不同文化语境中或跨文化语境中进行本质上的语言调整。使不同文化语境中的类似词语在跨文化语句过程中能获得相似的表达。同一文化语句中的不同词语在跨文化语境过程中也可能产生相同的语言功效。同一文化词语在不同的文化语境过程中可能产生相反的语言功效，需要得到EFL演讲者的高度重视避免在演讲过程中情感表达的失误，了解和把握文化语句中不同词语或相同词语不同的语用功效，有助于英语讲者进行身份构建过程中的情感类似表达。例如“what a pity！”在不同文化语境过程中产生着不同的情感表达。在翻译中文的过程中“what a pity！”可以用英语表达出“多么遗憾”的意思。但在实际的英语语境过程中，“what a pity！”并不常用于EFL演讲的过程中，并且在表达情感的含义上，经过历史的发展在部分情况下已经属于特定群体的口语用法。需要跨文化语境的EFL演讲者关注此类不同词语或同类词语的语用功效。
2.把握高低文化语境即跨文化语境的基本内容。在EFL演讲的过程中快文化语境的主要表现为高低文化语境的跨越形式，在进行EFL演讲者身份构建的过程中需要了解高低文化语境的主要内涵以及表达形式，怎么充分理解不同语境下英語表达的重要差别。高低文化语境表现了不同文化语言之间的文化多样性以及情感多元化，由于高低文化以及过程中不同的文化选择能够促进人类在文化过程中进行文化的筛选。高低文化语境中的交际语言是由交际双方进行不同的筛选或者本身蕴含于交际语言过程中的语境推测表现形式。高文化语境是不同人们在固定的交接环境过程中形成的历史性的表达。
目前高文化语境的主要国家都是含有长时间社会生活固定群体的历史。因此在高文化语境过程中人类在进行信息交流的同时已经包含了语言运用的大量信息内容。具有长效性的特定表现，是有高文化语境国家历史发展的稳定而形成的特点。而低文化语境中英语作为主要的表现国家，在EFL演讲过程中实际上是需要依靠英语字母特定的编码信息去补充演讲过程中缺失的情感。因此了解高低文化语境中的内涵与差别，能够帮助跨文化语境中EFL演讲者重视对于自我不同文化语境中身份构建的重要事项。
二、跨文化语境中EFL演讲者身份构建的策略研究
关注跨文化语境中EFL演讲者身份构建策略研究，有助于促进与演讲者进行有效的身份证件从而展开良好的EFL演讲。帮助跨文化语境中EFL演讲者身份构建真正符合自我文化语境与跨文化语境的情感对接表达。以下是跨文化语境中EFL演讲者身份构建的几点建议：
1.跨文化语境中EFL演讲者身份构建的基本内涵。身份构建是演讲者在进行群体社会角色内化成个人行为的基本表现，需要在跨文化语境过程中对不同文化语境进行文化身份上的认同。在身份构建中蕴含着不同的身份认同概念，需要对生理情感方面的趋同过程加以理解。在不同文化语境演讲过程中，需要对不同语境的个体进行社会及历史的调查从而促进跨文化语境EFL演讲者社会认同角色构建。需要关注不同集体或者个体在跨文化语境过程中对演讲的情感需求以及期望，帮助EFL演讲者在进行身份构建的过程中加强对跨文化语境的情感群体理解。
2.关注跨文化语境交流和EFL演讲的差异。跨文化语境交流与EFL演讲者身份构建之间存在的部分差异，是通过人们在交际过程中形成的动态开放式构建过程而形成的。跨文化语境的交流与演讲存在着部分差别需要得到EFL演讲者的关注。在演讲的过程中与跨文化语境的交流存在着差异是由本身语言的特点形成，即我们平时日常的交流与在演讲过程中是存在着差异。在EFL演讲者在进行跨文化语言的交际过程中可能仅仅需要关注文化群体本身的社会条件以及客观感知，同时，通过自我文化语境的转换式表达能够促进跨文化语境的和谐交流。但是在跨文化语境的EFL演讲过程中需要对听众文化语境的身份构建，即表现在EFL演讲者需要站在听众的角度进行思维上的开放转换，即在跨语境的EFL演讲者身份构建过程中需要进行同类情感的转换。站在听众群体的社会文化变迁过程中进行构建身份。 3.注重跨文化语境过程中表达方式的重要差别。已知跨文化语境实际上是高低文化语境之间的差异表达，而在高低文化已经过程中表达双方都需要进行特定信息程序的预测与规划。例如在跨文化已经过程中的信息表达需要关注不同文化语境之间的文化习俗与禁忌，最好注重不同文化之间的价值观念的差异。因此在跨文化语境中EFL演讲者的表达方式需要密切关注高低文化语境过程中交际本身的文化差异，从而促进EFL演讲者真正适应低文化语境中不同表达的情感转换方式与语言运用形式。例如：在低文化语境过程中的表达方式主要是有直接、明了的语言与词语组成的。而在高文化已经过程中喜欢运用婉转含蓄的表达方式进行情感的表达。关注高低文化语境中表达方式的差异有助于促进跨文化语境的EFL演讲者能够进行情感上的同位感受。
4.加强对跨文化语境中高文化语境演讲者的语言表达能力。在跨文化语境的EFL演讲过程中需要关注不同文化语境之间的交际表达责任归属，由于高低文化语境之间的内容差异，在高文化语境过程中需要听众赋予更多的理解力与语言揣摩能力，实际上也是由高文化语境的历史形成的稳定特点所造成的，因此在进行高文化语境的演讲过程中往往需要听众对隐晦性的词语有相同历史社会的经验，从而在高文化语境的演讲过程中，听众能够以良好的对高文化语境演讲者内容情感的体验。而在低文化语境的演讲过程中由于本身语言的特点需要对交际信息进行准确的表达，也就是低文化演讲者需要对自我演讲内容进行有效、全面与详细的表达。低文化语境中的演讲者对自我演讲信息的精确表达才能够真正助力演讲的顺利进行。因此在跨文化语境过程中，语言讲者需要对交际双方的文化语境进行深刻的理解，加强对自我演讲表达能力的提高。从而促进跨文化语境中EFL演讲身份构建真正符合不同文化语境听众的接受能力。
三、跨文化语境下EFL演讲者身份构建过程中的注意事项
在进行跨文化语境EFL演讲者的身份构建过程中，需要关注跨文化语境中的注意事项，能够更好地理解身份构建的概念与含义，帮助EFL演讲者更好地展开针对性的演讲活动以及帮助EFL演讲者真正理解跨文化语境进行科学的身份构建。以下是跨文化已经过程中EFL演讲者进行身份构建的几个注意事项：
1.身份构建需要具有社会化以及发展性的特点。在进行演讲者的身份构建过程中，需要时刻关注跨文化语境的社会发展，促进身份构建实时更新从而符合听众文化语境的社会发展趋势，因为在跨文化语境的EFL演讲过程中，身份构建是动态发展的趋势，才能真正帮助EFL演讲者在情感上的同化发展，关注身份构建的文化语境发展的实际能够促进时刻调整演讲内容的情感表达。
2.关注身份构建过程中的立体构建。立体构建身份是指在EFL演講者进行演讲的过程中，不能盲目地进行跨文化语境的文化复刻，尽量不要使EFL演讲者自我身份构建形式扁平化，扁平化的EFL演讲者身份构建可能导致语演讲者演讲内容形式的刻板与冗杂。立体化的EFL演讲者身份构建能够增加EFL演讲内容中自我思想的表达，从而丰富演讲内容增加听众的兴趣。
3.在进行EFL演讲者身份构建过程中需要关注身份的可选择性。在进行EFL演讲者身份构建的过程中不仅需要关注身份的立体感而且需要关注不同身份之间的多元化表达，即选择不同社会群体或者个人的身份构建，能够客观的增加演讲内容的有趣性，多元化以及可选择性的身份构建可以帮助EFL演讲者站在不同角度进行EFL演讲的表达，从而科学开展EFL演讲活动。
4.加强EFL演讲者对身份构建的文化语境社会认同感。在进行EFL演讲者跨文化语境的身份构建过程中需要关注EFL演讲者对文化语境的认同感，才能真正促进EFL演讲者在跨文化语境下进行演讲活动，无论是批判性货运同性的演讲行为都需要对自我身份构建的文化认同。加强对跨文化语境下的经济、社会以及政治环境的理解，能够帮助增加EFL演讲者对身份构建的文化语境社会认同感。
总而言之，要促进跨文化语境下EFL演讲者身份构建的高校开展，需要关注不同文化语境下发展着的文化与社会实际，加强EFL演讲者对自我构建文化身份的认同，帮助跨文化语境下EFL演讲活动的科学开展。
参考文献：
[1][英]戴维·莫利，凯文·罗宾斯.认同的空间——全球媒介、电子世界景观和文化边界（司艳译）[M].南京：南京大学出版社，2001.
[2]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社， 2002.
[3]罗虹，颜研.透视语言与“文化身份”[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2009（1）.
【关键词】跨文化语境;EFL演讲者;身份构建
【作者简介】谢静，女，河南省许昌学院，讲师，研究方向：英语学科教学。
【基金项目】许昌学院科研基金项目，跨文化语境中EFL演讲者身份构建研究（课题编号：2018051）。
引言
把握跨文化语境需要把文化语境放在宏观的条件过程中探索，了解EFL演讲者需要跨越的文化以及需要关注不同文化语境之间产生的原因及主要差异。跨文化语境主要是指高低文化语境中交流方式以及表达情感的内容不同。
一、关于EFL演讲中跨文化语境的内涵概述
了解和把握EFL演讲过程中文化语境的基本内容，有助于帮助演讲者进行跨文化语境的高效演讲，帮助听众更加理解演讲者的演讲内容从而促进EFL演讲者情感的传达，帮助演讲的尽量完美化表现，以下是关于EFL演讲中跨文化语境的几点概述：
1.了解和把握文化语境的基本内容。文化语境作为不同群体行为之间的规则集合，在表现历史以及语言交际方面具有的重要作用，不管是在同文化圈内的语言交际或者是跨文化的语言交际都需要在特定的语境过程中进行文化的交流。文化语境是不同社会群体在不同的背景下进行不同行为习惯内不同的文化交流。在文化已经过程中实际上也表现了一种社会距离。是不同价值取向、宗教信仰或者文化习俗的行为表现。了解和把握文化语境的基本内容需要从文化语境的文化功效及文化语境的情感表达等各方面进行科学的感知与探索。
（1）了解文化语境中产生的情感需要关注不同文化语境之间产生的历史过程，不同文化语境实际上是不同文化的历史表现，语境是决定不同语言内容的重要因素。同时在语言内容表达的实际内涵过程中无法脱离文化语境。文化语境中的情感中实际上是不同地理位置及社会条件共同作用下产生的结果。因此在跨文化语境的EFL演讲身份构建中需要关注不同文化语境中的情感表达，才能促进满足不同文化需求的听众获得文化情感的体验，真正帮助跨文化语境的EFL演讲者进行高效的身份构建。
（2）把握文化语境中的语用功效，有助于促进EFL演讲者进行高效的EFL演讲过程中的语言准备，有助于EFL演讲者在EFL演讲前期进行合理的规划与调整。文化语境中的语用功效是指在不同文化语境中或跨文化语境中进行本质上的语言调整。使不同文化语境中的类似词语在跨文化语句过程中能获得相似的表达。同一文化语句中的不同词语在跨文化语境过程中也可能产生相同的语言功效。同一文化词语在不同的文化语境过程中可能产生相反的语言功效，需要得到EFL演讲者的高度重视避免在演讲过程中情感表达的失误，了解和把握文化语句中不同词语或相同词语不同的语用功效，有助于英语讲者进行身份构建过程中的情感类似表达。例如“what a pity！”在不同文化语境过程中产生着不同的情感表达。在翻译中文的过程中“what a pity！”可以用英语表达出“多么遗憾”的意思。但在实际的英语语境过程中，“what a pity！”并不常用于EFL演讲的过程中，并且在表达情感的含义上，经过历史的发展在部分情况下已经属于特定群体的口语用法。需要跨文化语境的EFL演讲者关注此类不同词语或同类词语的语用功效。
2.把握高低文化语境即跨文化语境的基本内容。在EFL演讲的过程中快文化语境的主要表现为高低文化语境的跨越形式，在进行EFL演讲者身份构建的过程中需要了解高低文化语境的主要内涵以及表达形式，怎么充分理解不同语境下英語表达的重要差别。高低文化语境表现了不同文化语言之间的文化多样性以及情感多元化，由于高低文化以及过程中不同的文化选择能够促进人类在文化过程中进行文化的筛选。高低文化语境中的交际语言是由交际双方进行不同的筛选或者本身蕴含于交际语言过程中的语境推测表现形式。高文化语境是不同人们在固定的交接环境过程中形成的历史性的表达。
目前高文化语境的主要国家都是含有长时间社会生活固定群体的历史。因此在高文化语境过程中人类在进行信息交流的同时已经包含了语言运用的大量信息内容。具有长效性的特定表现，是有高文化语境国家历史发展的稳定而形成的特点。而低文化语境中英语作为主要的表现国家，在EFL演讲过程中实际上是需要依靠英语字母特定的编码信息去补充演讲过程中缺失的情感。因此了解高低文化语境中的内涵与差别，能够帮助跨文化语境中EFL演讲者重视对于自我不同文化语境中身份构建的重要事项。
二、跨文化语境中EFL演讲者身份构建的策略研究
关注跨文化语境中EFL演讲者身份构建策略研究，有助于促进与演讲者进行有效的身份证件从而展开良好的EFL演讲。帮助跨文化语境中EFL演讲者身份构建真正符合自我文化语境与跨文化语境的情感对接表达。以下是跨文化语境中EFL演讲者身份构建的几点建议：
1.跨文化语境中EFL演讲者身份构建的基本内涵。身份构建是演讲者在进行群体社会角色内化成个人行为的基本表现，需要在跨文化语境过程中对不同文化语境进行文化身份上的认同。在身份构建中蕴含着不同的身份认同概念，需要对生理情感方面的趋同过程加以理解。在不同文化语境演讲过程中，需要对不同语境的个体进行社会及历史的调查从而促进跨文化语境EFL演讲者社会认同角色构建。需要关注不同集体或者个体在跨文化语境过程中对演讲的情感需求以及期望，帮助EFL演讲者在进行身份构建的过程中加强对跨文化语境的情感群体理解。
2.关注跨文化语境交流和EFL演讲的差异。跨文化语境交流与EFL演讲者身份构建之间存在的部分差异，是通过人们在交际过程中形成的动态开放式构建过程而形成的。跨文化语境的交流与演讲存在着部分差别需要得到EFL演讲者的关注。在演讲的过程中与跨文化语境的交流存在着差异是由本身语言的特点形成，即我们平时日常的交流与在演讲过程中是存在着差异。在EFL演讲者在进行跨文化语言的交际过程中可能仅仅需要关注文化群体本身的社会条件以及客观感知，同时，通过自我文化语境的转换式表达能够促进跨文化语境的和谐交流。但是在跨文化语境的EFL演讲过程中需要对听众文化语境的身份构建，即表现在EFL演讲者需要站在听众的角度进行思维上的开放转换，即在跨语境的EFL演讲者身份构建过程中需要进行同类情感的转换。站在听众群体的社会文化变迁过程中进行构建身份。 3.注重跨文化语境过程中表达方式的重要差别。已知跨文化语境实际上是高低文化语境之间的差异表达，而在高低文化已经过程中表达双方都需要进行特定信息程序的预测与规划。例如在跨文化已经过程中的信息表达需要关注不同文化语境之间的文化习俗与禁忌，最好注重不同文化之间的价值观念的差异。因此在跨文化语境中EFL演讲者的表达方式需要密切关注高低文化语境过程中交际本身的文化差异，从而促进EFL演讲者真正适应低文化语境中不同表达的情感转换方式与语言运用形式。例如：在低文化语境过程中的表达方式主要是有直接、明了的语言与词语组成的。而在高文化已经过程中喜欢运用婉转含蓄的表达方式进行情感的表达。关注高低文化语境中表达方式的差异有助于促进跨文化语境的EFL演讲者能够进行情感上的同位感受。
4.加强对跨文化语境中高文化语境演讲者的语言表达能力。在跨文化语境的EFL演讲过程中需要关注不同文化语境之间的交际表达责任归属，由于高低文化语境之间的内容差异，在高文化语境过程中需要听众赋予更多的理解力与语言揣摩能力，实际上也是由高文化语境的历史形成的稳定特点所造成的，因此在进行高文化语境的演讲过程中往往需要听众对隐晦性的词语有相同历史社会的经验，从而在高文化语境的演讲过程中，听众能够以良好的对高文化语境演讲者内容情感的体验。而在低文化语境的演讲过程中由于本身语言的特点需要对交际信息进行准确的表达，也就是低文化演讲者需要对自我演讲内容进行有效、全面与详细的表达。低文化语境中的演讲者对自我演讲信息的精确表达才能够真正助力演讲的顺利进行。因此在跨文化语境过程中，语言讲者需要对交际双方的文化语境进行深刻的理解，加强对自我演讲表达能力的提高。从而促进跨文化语境中EFL演讲身份构建真正符合不同文化语境听众的接受能力。
三、跨文化语境下EFL演讲者身份构建过程中的注意事项
在进行跨文化语境EFL演讲者的身份构建过程中，需要关注跨文化语境中的注意事项，能够更好地理解身份构建的概念与含义，帮助EFL演讲者更好地展开针对性的演讲活动以及帮助EFL演讲者真正理解跨文化语境进行科学的身份构建。以下是跨文化已经过程中EFL演讲者进行身份构建的几个注意事项：
1.身份构建需要具有社会化以及发展性的特点。在进行演讲者的身份构建过程中，需要时刻关注跨文化语境的社会发展，促进身份构建实时更新从而符合听众文化语境的社会发展趋势，因为在跨文化语境的EFL演讲过程中，身份构建是动态发展的趋势，才能真正帮助EFL演讲者在情感上的同化发展，关注身份构建的文化语境发展的实际能够促进时刻调整演讲内容的情感表达。
2.关注身份构建过程中的立体构建。立体构建身份是指在EFL演講者进行演讲的过程中，不能盲目地进行跨文化语境的文化复刻，尽量不要使EFL演讲者自我身份构建形式扁平化，扁平化的EFL演讲者身份构建可能导致语演讲者演讲内容形式的刻板与冗杂。立体化的EFL演讲者身份构建能够增加EFL演讲内容中自我思想的表达，从而丰富演讲内容增加听众的兴趣。
3.在进行EFL演讲者身份构建过程中需要关注身份的可选择性。在进行EFL演讲者身份构建的过程中不仅需要关注身份的立体感而且需要关注不同身份之间的多元化表达，即选择不同社会群体或者个人的身份构建，能够客观的增加演讲内容的有趣性，多元化以及可选择性的身份构建可以帮助EFL演讲者站在不同角度进行EFL演讲的表达，从而科学开展EFL演讲活动。
4.加强EFL演讲者对身份构建的文化语境社会认同感。在进行EFL演讲者跨文化语境的身份构建过程中需要关注EFL演讲者对文化语境的认同感，才能真正促进EFL演讲者在跨文化语境下进行演讲活动，无论是批判性货运同性的演讲行为都需要对自我身份构建的文化认同。加强对跨文化语境下的经济、社会以及政治环境的理解，能够帮助增加EFL演讲者对身份构建的文化语境社会认同感。
总而言之，要促进跨文化语境下EFL演讲者身份构建的高校开展，需要关注不同文化语境下发展着的文化与社会实际，加强EFL演讲者对自我构建文化身份的认同，帮助跨文化语境下EFL演讲活动的科学开展。
参考文献：
[1][英]戴维·莫利，凯文·罗宾斯.认同的空间——全球媒介、电子世界景观和文化边界（司艳译）[M].南京：南京大学出版社，2001.
[2]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社， 2002.
[3]罗虹，颜研.透视语言与“文化身份”[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2009（1）.