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运用建构主义理论的“探究-互动”教学模式，在化学教学中，从多方面、多角度培养学生多元智能，指导学生运用“智力强项”学习。采用实验研究证明，实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、学习注意力、思维能力、互动效果存在显著差异（P〈0．01）；采用“探究-互动”教学模式进行教学，学生的多元智能明显提高。
“探究互动”教学模式提高学生多元智能的实证研究
【摘 要】
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运用建构主义理论的“探究-互动”教学模式，在化学教学中，从多方面、多角度培养学生多元智能，指导学生运用“智力强项”学习。采用实验研究证明，实验前后学生的学习成绩、学习兴
【机 构】
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广西梧州市卫生学校教育教学研究室
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划2011年度课题“多元智能理论在中职专业基础科课改中的应用与研究”（课题编号：2011C0290）研究阶段性成果之一
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