论文部分内容阅读
谈到秋天，大家会想到那些景象呢？是茫茫稻田一片金黄，稻浪随风起伏，暗香涌动，还是万千绿叶渐次枯萎，生机随风散去，飘落一地？在设计校徽时，若要体现秋元素，需要避开消极之意，表达成熟与收获等积极之意。例如，学校取得了一系列丰硕成果，师生获得成长，不断进步等。
桂林市龙隐小学的渐变枫叶
广西壮族自治区桂林市龙隐小学的校徽创意源自校内所特有的二十余株大枫树，以三瓣枫叶为主体图案，看起来既像一片绚丽的枫叶，也像四颗灿烂的星星。
“枫叶”呈向前飞奔状，象征着永不自满的龙隐学子、开拓进取的龙隐老师、努力向前的龙隐小学。同时，三颗绿色小星星代表龙隐学子，在龙隐老师这颗大星星的托举之下，冉冉升起，而龙隐小学则是脚下的绿色大地！
象征热情与活力的红色、象征丰收与成熟的橙色、象征光明与快乐的黄色，由多种色彩所形成的渐变效果不仅表达了龙隐小学丰富多彩的学习生活，也预示龙隐学子与老师将不断成长，取得丰硕成果，赢得广阔人生。
整个校徽灵动、亲和，并突破了传统的校徽形态，具有不对称与开放性，令人眼前一亮！这正是龙隐小学敢于创新、不懈努力、始终向前的最佳形象体现。
东莞市阳光实验中学的橙色麦穗
广东省东莞市阳光实验中学的校徽由橙、蓝、红、绿、白五色组成，以橙（代表阳光、收获）、蓝（代表蓝天、宽广）为主色，红（代表红心、热情）、绿（代表大地、生机）为辅色，白为点缀色，既有对比性，又有统一性。
整个校徽寓含以下图案，各自代表着不同的含义：盾牌表示政府的支持，是力量的象征；光线表示阳光大道；由鸿鹄、白云图案所组成的书本，表示学校翱翔、纯洁；书本和光线合起来包含字母Y和G，还构成了一只动感的手，再次表示“阳光教育”；麦穗表示学校追求丰硕的教育教学成果，也可以看成表示友爱、和谐的金黄橄榄枝；彩带表示活力、奔放；小盾牌里的蓝色块表示蓝天、校园（学校建筑主色调为蓝色），绿色块表示校园里的绿草地，再加上阳光、白云、鸿鹄，共同展示了一幅令人向往的校园美景，表示学校“和美发展”的办学追求。
由此可见，这一校徽的设计总体思路是明快、时尚、动感、青春、励志，充分表现了“践行和美教育，成就阳光人生”的人文内涵。
华中农业大学的抽象打谷
华中农业大学的校徽采用圆形造型，主体图案以楚国“编钟”和传统农具“耒耜”形象为基础，在表现手法上吸收、借鉴了中国传统纹样造型和篆刻技法，给人带来浓厚的历史感，体现了学校悠久的办学历史和以农科为优势的办学特色。
校徽内的编钟不仅是地位的体现，也是楚文化的象征，代表着精神文明。其中，随州曾侯乙墓编钟闻名中外。校徽的主体设计采用编钟的抽象图形，暗示学校位于湖北，在我国高等农业教育格局中举足轻重，也具有重要的国际影响力。耒耜是楚地古代铲形农具，相传由神农氏发明，是古代科技生产力的象征，代表着物质文明。校徽的主体设计采用耒耜的抽象图形，与学校所在地及其学科优势相符。由编钟与耒耜共同形成的“打谷图”演绎出两个手拉手合力打谷的抽象人形。打谷在中国传统文化符号中喻指丰收，手拉手合力打谷则体现了华中农业大学全体师生团结奋进、教学相长、教学科研互促共进，取得累累硕果。
校徽内的文字部分由校名英文缩写大写字母“HAU”变形组合而成，其下方为建校年份“1898”。校徽在色彩的处理上采用单色设计，标准色为专门配制的“华农绿”，象征华中农业大学蓬勃的发展生机、鲜明的农科特色和浓厚的历史积淀，也与学校“绿色校园”的特点相吻合。
整个校徽的寓意为华中农业大学精神文明与物质文明协调发展，象征“勤读力耕，立己达人”的办学传统和“团结、勤俭、求是、奋进”的优良校风。在线条处理上吸收中国传统纹样特点，采用抽象的流线型叶片形状，象征学校充满生机和活力。
广州学园公司设计部设计师黄洁：每到秋天，我最先想到的就是银杏树。它在秋天迎来自己最美丽的时刻，那种纯净的黄，直抵内心深处！
既然如此，我们是否可以采用银杏树的黄来代表学生纯净的心灵，用天空的蓝代表学校、老师的培育呢？蓝天和黄色银杏叶相互映衬，凸显秋天所特有的美景，有助于凸显校徽上的秋元素。另外，由于银杏叶呈扇面状的，看起来像学生可爱的小手，每当风吹来的时候就兴奋地拍手相庆，可以寓指学生在校园里快乐、活泼地成长。黄色也具“丰收”之意，也就是说银杏树可以代表学生，到了秋天就成了学校丰收的“果实“。众所周知，银杏树的果实不仅可以食用，还可以当药材，寓指学校培养出有用之才。
广州学园公司创意部助理陈玉梅：在设计校徽时，若想表达成熟与收获，可以从颜色、图案两个方面进行构思。
在颜色设计方面，我們可以采用橙色、黄色、金色，也可以采用橘黄、橙黄、杏黄、杏红、橘红等近似色。它们都可以给人带来成熟、收获之感，寓指学校所取得的一系列辉煌成果。在图案设计方面，我们可以采用橘子、玉米、南瓜、桂花、菊花、银杏叶等秋季常见植物，也可以采用农具、田地、打谷机等。
总的来说，校徽的颜色和图案设计要结合学校实际情况，体现办学特色。同时，学校需要对这些具象化元素进行抽象、艺术化地表达，不单单要寓意丰富，还要兼顾美感，与其他组成要素相互协调。
桂林市龙隐小学的渐变枫叶
广西壮族自治区桂林市龙隐小学的校徽创意源自校内所特有的二十余株大枫树，以三瓣枫叶为主体图案，看起来既像一片绚丽的枫叶，也像四颗灿烂的星星。
“枫叶”呈向前飞奔状，象征着永不自满的龙隐学子、开拓进取的龙隐老师、努力向前的龙隐小学。同时，三颗绿色小星星代表龙隐学子，在龙隐老师这颗大星星的托举之下，冉冉升起，而龙隐小学则是脚下的绿色大地！
象征热情与活力的红色、象征丰收与成熟的橙色、象征光明与快乐的黄色，由多种色彩所形成的渐变效果不仅表达了龙隐小学丰富多彩的学习生活，也预示龙隐学子与老师将不断成长，取得丰硕成果，赢得广阔人生。
整个校徽灵动、亲和，并突破了传统的校徽形态，具有不对称与开放性，令人眼前一亮！这正是龙隐小学敢于创新、不懈努力、始终向前的最佳形象体现。
东莞市阳光实验中学的橙色麦穗
广东省东莞市阳光实验中学的校徽由橙、蓝、红、绿、白五色组成，以橙（代表阳光、收获）、蓝（代表蓝天、宽广）为主色，红（代表红心、热情）、绿（代表大地、生机）为辅色，白为点缀色，既有对比性，又有统一性。
整个校徽寓含以下图案，各自代表着不同的含义：盾牌表示政府的支持，是力量的象征；光线表示阳光大道；由鸿鹄、白云图案所组成的书本，表示学校翱翔、纯洁；书本和光线合起来包含字母Y和G，还构成了一只动感的手，再次表示“阳光教育”；麦穗表示学校追求丰硕的教育教学成果，也可以看成表示友爱、和谐的金黄橄榄枝；彩带表示活力、奔放；小盾牌里的蓝色块表示蓝天、校园（学校建筑主色调为蓝色），绿色块表示校园里的绿草地，再加上阳光、白云、鸿鹄，共同展示了一幅令人向往的校园美景，表示学校“和美发展”的办学追求。
由此可见，这一校徽的设计总体思路是明快、时尚、动感、青春、励志，充分表现了“践行和美教育，成就阳光人生”的人文内涵。
华中农业大学的抽象打谷
华中农业大学的校徽采用圆形造型，主体图案以楚国“编钟”和传统农具“耒耜”形象为基础，在表现手法上吸收、借鉴了中国传统纹样造型和篆刻技法，给人带来浓厚的历史感，体现了学校悠久的办学历史和以农科为优势的办学特色。
校徽内的编钟不仅是地位的体现，也是楚文化的象征，代表着精神文明。其中，随州曾侯乙墓编钟闻名中外。校徽的主体设计采用编钟的抽象图形，暗示学校位于湖北，在我国高等农业教育格局中举足轻重，也具有重要的国际影响力。耒耜是楚地古代铲形农具，相传由神农氏发明，是古代科技生产力的象征，代表着物质文明。校徽的主体设计采用耒耜的抽象图形，与学校所在地及其学科优势相符。由编钟与耒耜共同形成的“打谷图”演绎出两个手拉手合力打谷的抽象人形。打谷在中国传统文化符号中喻指丰收，手拉手合力打谷则体现了华中农业大学全体师生团结奋进、教学相长、教学科研互促共进，取得累累硕果。
校徽内的文字部分由校名英文缩写大写字母“HAU”变形组合而成，其下方为建校年份“1898”。校徽在色彩的处理上采用单色设计，标准色为专门配制的“华农绿”，象征华中农业大学蓬勃的发展生机、鲜明的农科特色和浓厚的历史积淀，也与学校“绿色校园”的特点相吻合。
整个校徽的寓意为华中农业大学精神文明与物质文明协调发展，象征“勤读力耕，立己达人”的办学传统和“团结、勤俭、求是、奋进”的优良校风。在线条处理上吸收中国传统纹样特点，采用抽象的流线型叶片形状，象征学校充满生机和活力。
广州学园公司设计部设计师黄洁：每到秋天，我最先想到的就是银杏树。它在秋天迎来自己最美丽的时刻，那种纯净的黄，直抵内心深处！
既然如此，我们是否可以采用银杏树的黄来代表学生纯净的心灵，用天空的蓝代表学校、老师的培育呢？蓝天和黄色银杏叶相互映衬，凸显秋天所特有的美景，有助于凸显校徽上的秋元素。另外，由于银杏叶呈扇面状的，看起来像学生可爱的小手，每当风吹来的时候就兴奋地拍手相庆，可以寓指学生在校园里快乐、活泼地成长。黄色也具“丰收”之意，也就是说银杏树可以代表学生，到了秋天就成了学校丰收的“果实“。众所周知，银杏树的果实不仅可以食用，还可以当药材，寓指学校培养出有用之才。
广州学园公司创意部助理陈玉梅：在设计校徽时，若想表达成熟与收获，可以从颜色、图案两个方面进行构思。
在颜色设计方面，我們可以采用橙色、黄色、金色，也可以采用橘黄、橙黄、杏黄、杏红、橘红等近似色。它们都可以给人带来成熟、收获之感，寓指学校所取得的一系列辉煌成果。在图案设计方面，我们可以采用橘子、玉米、南瓜、桂花、菊花、银杏叶等秋季常见植物，也可以采用农具、田地、打谷机等。
总的来说，校徽的颜色和图案设计要结合学校实际情况，体现办学特色。同时，学校需要对这些具象化元素进行抽象、艺术化地表达，不单单要寓意丰富，还要兼顾美感，与其他组成要素相互协调。