【摘 要】
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时隔三年了,但只要想起当时的场景,我仍会禁不住心生感慨.rn那也是像现在这样的初秋,凉风已起,而暑气尚未完全消退.我乘坐的旧式公交车颠簸着刚驶过南桥头,车内过道对面,两位乘客的争执开始升级—坐在前排的想开窗,坐在后排的嫌风大不让开.于是,一个拉开,一个关上,一个再拉开,一个再关上……先是争执,接着声音越吼越大.车正要拐弯时,我看到对面后排的乘客挥手砸向前排,前排的侧身躲开了,那挥动的手就直接砸到了拉扯中重叠在一起的车窗上,两块本就摇摇欲坠的玻璃直接投奔了自由的大地……
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时隔三年了,但只要想起当时的场景,我仍会禁不住心生感慨.rn那也是像现在这样的初秋,凉风已起,而暑气尚未完全消退.我乘坐的旧式公交车颠簸着刚驶过南桥头,车内过道对面,两位乘客的争执开始升级—坐在前排的想开窗,坐在后排的嫌风大不让开.于是,一个拉开,一个关上,一个再拉开,一个再关上……先是争执,接着声音越吼越大.车正要拐弯时,我看到对面后排的乘客挥手砸向前排,前排的侧身躲开了,那挥动的手就直接砸到了拉扯中重叠在一起的车窗上,两块本就摇摇欲坠的玻璃直接投奔了自由的大地……
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复述是积累语言、发展口语和思维能力的重要路径之一.统编语文教材中的复述要求样态丰富,教师要搭建多维支架来提升学生的复述能力.阅读教学中,教师依托教材文本、学生学情,循序渐进地为学生搭建复述支架,注重学生的体会与感悟,帮助学生消除畏难情绪,能够提升复述教学的质量.
语文要素就是语文训练的基本元素,包含了语文学习的基本方法、基本能力、基本知识和基本习惯.因此,使用统编教材就需要紧扣语文要素这个抓手,扎扎实实地训练,同时又不能完全陷入机械主义的泥潭中.鉴于此,教师可尝试运用问学融通的方式,从问题入手,立足于学,落实四大维度,悦纳语文要素,从而提升学生的语文能力.
正月初五一过,年就悄悄过去了.窗外飘起雪花,蓝影坐在既是家又是洗衣店的屋子里,向窗外张望,自言自语道:“她怎么没来取衣服呢?”rn年前,也是这样一个雪天,一个长相清秀的女人抱着一件水粉色的羊绒大衣走进店里,身上带着一股似有若无的来苏水味道.
英语阅读训练时进行适当的拓展,可突破教材的限制,巩固学生课堂所学的知识,扩充学生的知识容量,引导学生养成英语阅读的良好习惯,使学生高效地学习英语并且能够学以致用.教师应根据具体的教学内容,按照主题相同、内容相似的原则,为学生的英语阅读提供最优质的素材,设计最适合的训练,提高学生在拓展阅读中的主动性,有效培养学生的英语阅读技能,使学生成为英语阅读的受益者.
雨水滴答着悲痛,纷扬他的溯忆.网络栽植的情丝如夏的绿意,葳蕤悠悠的无边无际.rn他自称是她的网络文学徒弟.一条链接闪动着他的狐疑,又诱发新奇:“啥?不玩游戏.”rn她回复:“打开,你会沉溺.”rn她比划他猜的游戏开启.她巧笑倩兮的妍姿,漾溢他心湖的圈圈涟漪.她的次次比划,与他猜答的字幕天衣无缝地对接成别样的默契.
主题阅读是阅读教学的新模式,对激发学生的阅读兴趣、增强学生的语文素养具有很好的推动作用.目前,主题阅读教学存在阅读素材单一、教学方法陈旧等问题,导致教学效率不高.在课堂上,教师应根据教材内容、学生实际选择正确的教学策略,通过教材拓展阅读功能、创设情境激活阅读情感、利用比较训练阅读思维等途径,培养学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯.
晚上七点整,父亲坐在客厅的沙发上准时收看中央电视台的《新闻联播》节目.看着电视画面,他眉头紧蹙,越来越不安.rn播音员正用字正腔圆的声音,播报着突如其来的雪灾所造成的影响.《新闻联播》结束后,他把电视关了,两只手背在背后,在客厅里踱步,神情严肃,像在思索着什么.
说起花椒油,便想起那愚昧好笑,却至今难以忘怀的往事.rn那是1984年的秋季,上完了整个高中阶段的课程,迈入高三复习备考新阶段时,本是学战犹酣,然而我们2班好像中邪了样,不是张同学家有人病危,就是李同学家有亲病故,断断续续一个月时间,同学们除了紧张的学习压力,还得承受着担心家里来人被叫回的心理压力.
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