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摘 要：户外活动是学前教育中的基本活动方式，对于幼儿而言，户外活动能够为幼儿提供更自由的空间，使其能够解放天性，以积极地心理去参与到活动中，从而推动幼儿身体及心理的健康发育。而当前的户外活动已逐渐无法满足幼儿的需求，需教师探究创新的户外活动模式，来丰富户外活动的内容，提升户外活动的教学效果。
关键词：学前教育;户外活动;思考
户外活动在学前教育中的创新是非常有必要的，只有创新的户外活动方式才能够使幼儿感到新颖有趣，从而激发幼儿对户外活动的兴趣，使幼儿能够积极地参与到户外活动中。而教师在研究户外活动的创新时，需对幼儿的心理以及其个人能力进行研究，从而制定出幼儿善于并乐于接受的户外活动方式。下文，我便结合自身多年学前教育经验进行探究。
一、提升重视，精心组织
虽然户外活动作为幼儿园教育的主要途径，但在实际的教学中一些幼儿教师却对此并不重视，他们想当然的认为户外活动就是带着孩子做做游戏，没什么太大的难度，在组织上不用心，在目标设置上不明确，影响了幼儿园户外活动开展的效果。鉴于此，幼儿教师要摆正自身教学的心态，提高对户外活动的重视程度。
首先，教师应该从心底深刻认识到户外活动对幼儿园教育及对幼儿德智体美的全面发展的重要促进意义，全面提高对幼儿园户外活动的重视程度，这是有效开展幼儿园户外活动的最基本前提。其次，教师要设置较为明确的户外活动开展中长期及短期目标规划，为幼儿园户外活动的高效开展指引方向。再次，教师要在户外活动中精心组织，设置贴合幼儿实际的教学目标和教学任务，明确每个户外活动的主题、教育意义、具体开展策略、流程、注意事项、突发情况应对办法，全面优化户外活动的开展流程，有效提升户外活动开展的效能，为幼儿快乐的进行户外游戏活动奠定坚实的基础。最后，教师要通过多种途径来对幼儿进行教育，让幼儿也意识到户外活动对他们的良好教育作用，让幼儿幼儿和教师一道为户外活动的高效开展共同努力。总之，幼儿教师要提升重视程度，精心化组织，以此促进户外活动高质高效。
二、积极创设，良好环境
现代的家庭多住在楼房中，由于楼房住宅的限制，孩子们的视野得不到很好的拓展，对外面的世界了解较少。学前教育阶段对于孩子的成长来说是不可或缺的一站地，孩子懂事以后就可以开始学前教育的学习和。学前教育阶段的户外活动形式多种多样，我们充分利用户外器材开展教育教学活动，激发孩子兴趣。滑梯等户外大型玩具对于孩子来说是娱乐的重要场所，同时也可以适当的添加一些体育活动类的玩具器材，比如小木马、跷跷板、足球等。或者开展有意义的教育活动，教育孩子们合理利用废弃物品，结合孩子实际需要制定一些活动器械。
例如，学前教育阶段的孩子喜欢外形鲜艳、可爱的玩具，我就利用彩色的带子教孩子们叠五角星作为户外活动;学前教育阶段的孩子好奇心很重，我就利用孩子的好奇心制作沙包，沙包内用废弃报纸填装，并且为孩子准备了一个靶心，让孩子以竞赛的形式进行户外活动，培养幼儿的竞技精神，还能锻炼身体。户外器材不仅可以利用学前教育阶段内的固定器材，还可以因地制宜，从大自然中寻找可以利用的教育资源。我就经常会引导孩子在空地中种植花草，并对花草及时进行照料，通过浇水、松土的过程感受植物生命的奇妙，快乐地享受户外活动时间。待花草长大后，花草丛会引来蝴蝶、蜜蜂等各种昆虫，我就引导孩子观察花草中的昆虫形态和生活习性，对常见的昆虫习性进行总结，加深他们对大自然的认识和理解。利用大自然开展户外活动，使孩子们将游戏与周围环境相融合，孩子会更加积极地投入到户外活动中。
三、强化参与，开展评价
幼儿园幼儿年龄尚小，在户外游戏活动中不可避免的会出现各种问题，开展幼儿积极参与的户外游戏活动教学评价，有助于帮助幼儿发现游戏活动中的不足，进行可以对其进行有针对性的指导和帮扶，有效巩固户外活动效果。
例如，在开展《走大鞋》游戲活动后，教师可以组织幼儿对活动进行评价。首先，让幼儿说下自己在游戏活动中的情况，如小朋友A说：活动真好玩，但我穿的鞋子太大了，走的时候总是往下掉。其次，引导幼儿之间进行互相评价，如小朋友B评价A称，他在游戏活动中很活跃，但是有时候会起哄，总是走到别的小组。最后，教师要给予综合性的评价，如对于A同学的总体表现给予认可和鼓励，温馨的提醒幼儿A：下次选个小一些的鞋子，这样的效果会更好，对不对呀？另外，要在自己组里面进行活动，不要总是串门，还要注意自己的纪律性，这样才是一个好孩子。通过这样的户外游戏活动评价，既强化了幼儿的参与热情，又给予幼儿较为有针对性的指导，自然可以巩固户外活动的效果。
总而言之，教师在进行户外活动时，应积极地对户外活动进行创新，从而制定出幼儿感兴趣的、能够充分锻炼幼儿个人综合素养的户外活动策略，从而提升幼儿参与户外活动的积极主动性，使幼儿能够快乐地达到户外活动的最大效果。
参考文献：
[1]马天.幼儿园户外活动环境的优化途径探究[J].课程教育研究，2017（41）：39-40.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：110-118.
关键词：学前教育;户外活动;思考
户外活动在学前教育中的创新是非常有必要的，只有创新的户外活动方式才能够使幼儿感到新颖有趣，从而激发幼儿对户外活动的兴趣，使幼儿能够积极地参与到户外活动中。而教师在研究户外活动的创新时，需对幼儿的心理以及其个人能力进行研究，从而制定出幼儿善于并乐于接受的户外活动方式。下文，我便结合自身多年学前教育经验进行探究。
一、提升重视，精心组织
虽然户外活动作为幼儿园教育的主要途径，但在实际的教学中一些幼儿教师却对此并不重视，他们想当然的认为户外活动就是带着孩子做做游戏，没什么太大的难度，在组织上不用心，在目标设置上不明确，影响了幼儿园户外活动开展的效果。鉴于此，幼儿教师要摆正自身教学的心态，提高对户外活动的重视程度。
首先，教师应该从心底深刻认识到户外活动对幼儿园教育及对幼儿德智体美的全面发展的重要促进意义，全面提高对幼儿园户外活动的重视程度，这是有效开展幼儿园户外活动的最基本前提。其次，教师要设置较为明确的户外活动开展中长期及短期目标规划，为幼儿园户外活动的高效开展指引方向。再次，教师要在户外活动中精心组织，设置贴合幼儿实际的教学目标和教学任务，明确每个户外活动的主题、教育意义、具体开展策略、流程、注意事项、突发情况应对办法，全面优化户外活动的开展流程，有效提升户外活动开展的效能，为幼儿快乐的进行户外游戏活动奠定坚实的基础。最后，教师要通过多种途径来对幼儿进行教育，让幼儿也意识到户外活动对他们的良好教育作用，让幼儿幼儿和教师一道为户外活动的高效开展共同努力。总之，幼儿教师要提升重视程度，精心化组织，以此促进户外活动高质高效。
二、积极创设，良好环境
现代的家庭多住在楼房中，由于楼房住宅的限制，孩子们的视野得不到很好的拓展，对外面的世界了解较少。学前教育阶段对于孩子的成长来说是不可或缺的一站地，孩子懂事以后就可以开始学前教育的学习和。学前教育阶段的户外活动形式多种多样，我们充分利用户外器材开展教育教学活动，激发孩子兴趣。滑梯等户外大型玩具对于孩子来说是娱乐的重要场所，同时也可以适当的添加一些体育活动类的玩具器材，比如小木马、跷跷板、足球等。或者开展有意义的教育活动，教育孩子们合理利用废弃物品，结合孩子实际需要制定一些活动器械。
例如，学前教育阶段的孩子喜欢外形鲜艳、可爱的玩具，我就利用彩色的带子教孩子们叠五角星作为户外活动;学前教育阶段的孩子好奇心很重，我就利用孩子的好奇心制作沙包，沙包内用废弃报纸填装，并且为孩子准备了一个靶心，让孩子以竞赛的形式进行户外活动，培养幼儿的竞技精神，还能锻炼身体。户外器材不仅可以利用学前教育阶段内的固定器材，还可以因地制宜，从大自然中寻找可以利用的教育资源。我就经常会引导孩子在空地中种植花草，并对花草及时进行照料，通过浇水、松土的过程感受植物生命的奇妙，快乐地享受户外活动时间。待花草长大后，花草丛会引来蝴蝶、蜜蜂等各种昆虫，我就引导孩子观察花草中的昆虫形态和生活习性，对常见的昆虫习性进行总结，加深他们对大自然的认识和理解。利用大自然开展户外活动，使孩子们将游戏与周围环境相融合，孩子会更加积极地投入到户外活动中。
三、强化参与，开展评价
幼儿园幼儿年龄尚小，在户外游戏活动中不可避免的会出现各种问题，开展幼儿积极参与的户外游戏活动教学评价，有助于帮助幼儿发现游戏活动中的不足，进行可以对其进行有针对性的指导和帮扶，有效巩固户外活动效果。
例如，在开展《走大鞋》游戲活动后，教师可以组织幼儿对活动进行评价。首先，让幼儿说下自己在游戏活动中的情况，如小朋友A说：活动真好玩，但我穿的鞋子太大了，走的时候总是往下掉。其次，引导幼儿之间进行互相评价，如小朋友B评价A称，他在游戏活动中很活跃，但是有时候会起哄，总是走到别的小组。最后，教师要给予综合性的评价，如对于A同学的总体表现给予认可和鼓励，温馨的提醒幼儿A：下次选个小一些的鞋子，这样的效果会更好，对不对呀？另外，要在自己组里面进行活动，不要总是串门，还要注意自己的纪律性，这样才是一个好孩子。通过这样的户外游戏活动评价，既强化了幼儿的参与热情，又给予幼儿较为有针对性的指导，自然可以巩固户外活动的效果。
总而言之，教师在进行户外活动时，应积极地对户外活动进行创新，从而制定出幼儿感兴趣的、能够充分锻炼幼儿个人综合素养的户外活动策略，从而提升幼儿参与户外活动的积极主动性，使幼儿能够快乐地达到户外活动的最大效果。
参考文献：
[1]马天.幼儿园户外活动环境的优化途径探究[J].课程教育研究，2017（41）：39-40.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：110-118.