教育心理学告诉我们:学生的思维过程往往是以问题开始的.有经验的教师在教学中,总是精心设计所提的问题,意图点燃学生的思维火花,激发他们探索的欲望,并有意识地为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的高峰.因此,教师必须精心设计好问题以便有效地组织好课堂提问.rn一、问题必须围绕教学中的关键点设计rn问重点,保持思维清晰.重点是每个学生都应掌握的内容,因此重点的问题要反复推敲,要抓住重点的内容、词语设问,使学生明确重点、理解重点、掌握重点.从而保持思想的条理性、连续性和稳定性,并为学生进而解答一些相关问题奠定坚实的基础.rn问模糊点,提高思维精度.在教学中,常有一些容易与其它内容相混淆的知识,对这些模糊点必须予以澄清.而设计恰当的问题进行提问,就是解决这一问题的重要手段.例如教学《田忌赛马》一课时,要设计分析性的问题:1、赛马最后结果如何?他是怎样转败为胜的?2、调换马的出场顺序就一定能胜吗?这样,通过对模糊点进行设问,可使学生在愉悦的气氛中增强分析辨别的能力,提高思维的严谨性和精确性.