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“老師,大强又打人了!”我的午饭还没吃完,学生就急匆匆地来向我报告。我放下碗筷,立即去教室查看情况。还好,不太严重,被打的孩子脸被抓破了一点皮,还青了一块,我让他赶快去校医那里消毒抹药,然后问清事情的来龙去脉,告知双方家长。
大强虽然是二年级学生,但是已经有小学五年级孩子的体格。接班前,我就听说了他的“美名”,知道从小学一年级开始,班里所有同学都被他打过,学生家长也多次向学校领导反映过此事。我接手这个班以后,大强在班里打人的事也断断续续发生。这次,我决定从根源上解决这个问题。
家访
上课时,我告诉全班学生,这几天要到这段时间班上表现最好的同学家中家访,然后选中了大强。通过家访,我了解到,大强因为小时候生过一场重病,生命垂危,就在医生说孩子没救的时候,他又突然好转了,从此家人就对他格外溺爱,事事百依百顺。进入小学,大强脱离了父母的约束,在学校里打人,他认为其他孩子都是坏人,他不打别人,别人就会欺负他。因此,他在班上没有朋友,同学们都害怕他,躲着他,没有同学愿意和他相处。但同学们对他避而远之的态度让他对周围更加充满了敌意,打人愈加猖狂。
观察
如此看来,大强的问题是心理问题。我细心观察大强的表现,发现他上课非常认真积极,因为他希望得到老师的关注。课间,当他想和同学一起玩而被其他孩子拒绝时,会很生气,可能是因为我在教室,他不敢打同学,只好回到座位上一个人看书,或者羡慕地看着其他同学玩耍。原来,他也想有朋友,只是不会正确地和同学相处。于是,我经常把他叫到我身边聊天,表扬他的优点。那时候,他会兴奋不已,接连好几天都会表现特别好,也不会打人。把他的心理了解透彻以后,我就知道该采取什么措施了。
对症下药
1. 家校合作,共同监督
家访后,我经常和大强的父母沟通,告诉他们溺爱孩子的危害,对待孩子要奖惩有度。另外,我建议大强的父母周末多带他去公园和游乐场玩,让他在家长的陪护下多和其他小朋友接触,学会友善地对待其他小朋友。
2. 用爱心感化孩子
大强渴望得到老师关爱和同学友情。课下,我经常和他交流与人相处的方法。在班上,我放大大强的优点,鼓励其他小朋友主动走近大强,帮助他、关心他,也告诉大强要和同学和平相处,学会谦让。
3. 制订奖惩措施,按时监督
我尝试让其他同学对大强进行监督,并让大强自我监督。同学们很乐意,轮流对大强的课堂表现、卫生习惯、文明礼仪进行评分,同时,大强自己也进行自我评分。如果每天的评价等级为优,大强就可以得到一颗糖,等级为中就代表表现一般,等级为差,不仅要接受批评,还要接受惩罚。
一个学期下来,大强不再打人了,其他同学有需要时他也会主动、及时提供帮助。
通过大强的事,我明白了,每一个孩子都需要爱和关注,用爱心去教育他们,发现他们的问题,并想办法解决,我们也一定会有收获。
(作者单位:湖北省武汉市光谷第五小学)
责任编辑
大强虽然是二年级学生,但是已经有小学五年级孩子的体格。接班前,我就听说了他的“美名”,知道从小学一年级开始,班里所有同学都被他打过,学生家长也多次向学校领导反映过此事。我接手这个班以后,大强在班里打人的事也断断续续发生。这次,我决定从根源上解决这个问题。
家访
上课时,我告诉全班学生,这几天要到这段时间班上表现最好的同学家中家访,然后选中了大强。通过家访,我了解到,大强因为小时候生过一场重病,生命垂危,就在医生说孩子没救的时候,他又突然好转了,从此家人就对他格外溺爱,事事百依百顺。进入小学,大强脱离了父母的约束,在学校里打人,他认为其他孩子都是坏人,他不打别人,别人就会欺负他。因此,他在班上没有朋友,同学们都害怕他,躲着他,没有同学愿意和他相处。但同学们对他避而远之的态度让他对周围更加充满了敌意,打人愈加猖狂。
观察
如此看来,大强的问题是心理问题。我细心观察大强的表现,发现他上课非常认真积极,因为他希望得到老师的关注。课间,当他想和同学一起玩而被其他孩子拒绝时,会很生气,可能是因为我在教室,他不敢打同学,只好回到座位上一个人看书,或者羡慕地看着其他同学玩耍。原来,他也想有朋友,只是不会正确地和同学相处。于是,我经常把他叫到我身边聊天,表扬他的优点。那时候,他会兴奋不已,接连好几天都会表现特别好,也不会打人。把他的心理了解透彻以后,我就知道该采取什么措施了。
对症下药
1. 家校合作,共同监督
家访后,我经常和大强的父母沟通,告诉他们溺爱孩子的危害,对待孩子要奖惩有度。另外,我建议大强的父母周末多带他去公园和游乐场玩,让他在家长的陪护下多和其他小朋友接触,学会友善地对待其他小朋友。
2. 用爱心感化孩子
大强渴望得到老师关爱和同学友情。课下,我经常和他交流与人相处的方法。在班上,我放大大强的优点,鼓励其他小朋友主动走近大强,帮助他、关心他,也告诉大强要和同学和平相处,学会谦让。
3. 制订奖惩措施,按时监督
我尝试让其他同学对大强进行监督,并让大强自我监督。同学们很乐意,轮流对大强的课堂表现、卫生习惯、文明礼仪进行评分,同时,大强自己也进行自我评分。如果每天的评价等级为优,大强就可以得到一颗糖,等级为中就代表表现一般,等级为差,不仅要接受批评,还要接受惩罚。
一个学期下来,大强不再打人了,其他同学有需要时他也会主动、及时提供帮助。
通过大强的事,我明白了,每一个孩子都需要爱和关注,用爱心去教育他们,发现他们的问题,并想办法解决,我们也一定会有收获。
(作者单位:湖北省武汉市光谷第五小学)
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