“心往一处想，劲往一处使”“同心同德、肝胆相照、荣辱与共、携手共进”“充满正能量、聚合精气神、展示新面貌、争取新胜利”，这是无数校长在现代学校制度建设中，设计和实施教职员工队伍建设策略时最期待的一种理想状态。如何才能达成这样的状态呢？我的思考与实践是：先凝心，再聚力。
　　凝心工程
　　所谓的“凝心”，就是要让教职员工的精神、心气、志向和期待汇聚成一点，聚焦在校长所期待的学校的办学愿景、教育理想和人才愿景上。让教职员工真正的与校长“同心”，愿意与校长“同呼吸、共命运”。同时，让教职员工都愿意与学校的同仁沟通交流，愿意为实现共同的奋斗目标和自己的小目标，付出自己的心血、才华。
　　校长要想真正完成“凝心”目标，首先需要认真梳理自己的办学愿景、教育理想和人才愿景，建立起真正属于自己的、有着高境界与大格局的办学思想体系。要用先进的文化与思想来引领自己和学校的发展，带领教职员工逐步培养起“生命自觉”“文化自觉”与“教育自觉”的意识和品质，不断地提高自己的专业化发展水平。同时，要想方设法地让自己的办学思想体系从“天上”回到“地下”，让教职员工感觉其接地气、可接受、能操作，进而心甘情愿地接纳，并为之而奋斗。在进入成都市西蜀实验学校后，我经过较为充分的调研和学习，结合自己从教二十余年和从事学校管理十多年的经历，提出了新的学校教育理想——“西蜀新教育”，新的办学愿景——“举办一所苍穹下母亲心目中理想的学校”，新的育人目标——“培育具有中国灵魂、民族情怀、世界视野、国际竞争力的现代人”，新的办学核心理念“九年影响一生、注重人格教育”等。经过多次宣讲和教育思想大讨论，学校领导班子成员和大多数教职员工接受了新的办学思想体系，并愿意为之努力。
　　其次，校长要在校内借助媒介以及口碑效应，把自己的教育主张、教育见识逐步转化为学校教职员工的共识，进而升华为一种“常识”，让学校进入“文化养校、文化育人”的境界。这样，校长就更容易团结人心，学校的工作就更容易推进，教育自觉、生命自觉和文化自觉的局面也就更容易形成。在西蜀实验学校，我策划了“美文分享”“每日一言”“经典故事”“天天成长”等活动，引导教职员工关注社会的教育热点问题，一起思考与自己命运密切相关的若干人生价值问题、学校发展问题，引领他们“心往一处想”，慢慢地在校内形成“我们都是一家人”“大家一家亲”的和睦氛围。在一定程度上，让教职员工最基本的安全需要、生存需要、工作需要、人际交往需要等得到了满足，并激发起他们为学校感到骄傲、自豪的工作热情。不少教职员工受到这种环境氛围的熏陶，表示愿意长期地珍惜这种“缘分”。
　　最后，校长要注意通过学术的、行政的、人际的力量，营造一个和谐、包容的氛围，让教职员工露出自信的微笑，浑身都洋溢着正能量。教职员工的精神状态不仅影响他们的生活状态、工作状态，也会影响他们的生命状态。因此，校长在凝心工程中，一定要注意根据“心”的特质去呵护教职员工，让他们深感愉悦、安宁和富有。校长要按照“心”的活动与生长规律开展丰富多彩的教职员工活动，让他们的“心”处在一种激情的状态，一种自觉地向上、向前发展的状态。
　　聚力工程
　　所谓的“聚力”，就是一方面充分挖掘教职员工的身心力量，让他们发现自己的无限可能性。另一方面引导教职员工发挥身心力量，并与其它同仁的身心力量聚合成方向一致、用力一致的“合力”，使之取得“1+1>2”的效益，实现学校的办学愿景和人才愿景。这样，才能让学校成为一所名副其实的、老百姓心目中的“好学校”，一所老百姓心甘情愿地把“亲子弟”送来读书的名校。
　　校长要想真正完成“聚力”目标，首先要努力地走到教职员工的身旁，走进教职员工的心里，与教职员工“交心融情”，真正成为他们信任的人。通过和一些教职员工的交流，我了解到他们在孩子入学、家庭生活等方面急需帮助。于是，我想方设法地帮助他们解决相应的困难，让他们更加积极地、安心地投入到工作中。同时，我注意发掘教职员工尚未被挖掘出来的才能，以及他们背后的各种人力资源，引领他们抓住各种机会发挥潜能、展示才能，为学校发展和自身进步创造更好的条件。
　　其次，校长对学校、对教育的态度与投入，在一定程度上直接或间接地影响到教职员工的工作态度和付出。因此，校长一定要在各项工作中展示出自己对学校、对教育的执着之心，表现出自己对同仁、对家人的热爱之情，表现出自己在各项工作中的有效性和高效性，让教职员工深深地感受到校长的表率作用和引领作用。为此，我在学校各种场合中，都会从内心深处展示出对学校举办者、学校领导班子成员、普通教师，尤其是后勤员工的尊重与信任，遇到重大的事情注意听取大家的意见和建议。而遇到难题时，我则会表现出冷静与果敢，让大多数教职员工感受到我公正的、客观的、热情的处理态度，认同我的智慧与品格。这样，能不断地增强教职员工对我的信任感和接納度，对于我提出的各种主张与工作举措，给予最大程度的配合和落实。
　　最后，校长在带领教职员工完成各种任务、实现学校的办学目标的过程中，一是要注意把目标序列化、操作化、动作化，让他们明白应当如何行动才会取得成效。二是要组织教职员工开展各类练兵活动，不断地提高他们的行动力、执行力。三是要带领教职员工在前行的路上，学会反思、总结各方面的得与失，使他们获得成功感与成就感。四是注意协调各种关系、处理各种矛盾，尤其要重视把各种不利于团队合作的因素与影响降到最低，还要开动脑筋，争取把不利因素转化为有利因素。例如，在任何群体中，都会存在某些“意见领袖”，他们极有可能在团队建设过程中成为某种消极因素。如果校长在每一次重要决策出台之前，都能够征求他们的建议，甚至在决策中采纳或部分采纳，那么这些“意见领袖”极有可能成为校长的“生力军”和“同盟军”。
　　在教职员工队伍建设中，实施“凝心聚力”工程是现代学校制度建设赋予校长的一个重要使命，也是现代学校制度建设中的一项重要命题。只有顺利实施，校长才可能真正成为学校的“精神领袖”和行动带头人，也才有可能提升学校的、教职员工的“精气神”，从而达成办学使命与愿景。