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学校教育哲学是一所学校信奉的教育理念，是学校共同体成员的教育信奉，关乎学校存在的价值、学校共同体成员共同前进的方向，以及学校所培养的人的质量和规格。如何基于已有发展基础提炼学校教育哲学，并以此引领学校走内涵式优质发展之路，是每一所学校实现教育价值首先要解决的核心问题。
为解决这一核心问题，天府路小学基于自身“尚美重和”的发展基础，于2009年提出“美人之美，和而不同”的“和美教育”学校教育哲学，并以学校发展规划为抓手，从德育、课程、教学、管理等方面展开了系列行动，有效地提高了教育教学质量，促进了学校的特色化发展。
和美天府 善学至美
在顶层设计中，学校确定的学校发展思路是：围绕着塑造天府路小学“和美教育”品牌为核心，以环境改造、课程创新、课堂改进和管理优化四大项目为主要抓手，推进特色学校创建。
其一，学校环境成为润泽师生的“温馨体”。我们努力营造一流的集教育性、艺术性、科学性和人文性的育人环境，让学生在“润物细无声”中茁壮成长：生物园，集“科趣、绿色、环保”为一体；童画墙，展示着学生的书画作品；书香廊，特别适合学生读书休闲；“天府吉尼斯”纪录墙，展示着学生丰富的创造力；正行道，演绎着“养德生和，正行共美”的追求……每一处文化的设计，都是从学生发展和办学特色考虑，都是师生共同创作的结晶，都是为了让师生在校园每个角落都能感受到“和美文化”的熏陶。
其二，多元校本课程，为每个孩子多姿多彩的童年提供发展舞台。（1）社团活动课程，社团每周开展一次活动，培养了学生自治管理的能力。（2）节庆活动课程，生动喜庆：有本土的传统节日，也有国际节庆和学校创设的美术节、环保节、艺术节，寓教育内容于生动活泼的活动之中。（3）经典教育课程，中西经典交融：每周一、三、五中午课前15分钟开展经典诵读，每周二、四开展书法短课教学，而国学经典校本教材，分一至六年级编制，各年级按主题分单元安排国学经典内容；国际理解课程，以学科课程为主，以校本课程和综合实践活动课程为辅，以各学科教材体系为主线，让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质。（4）“天府吉尼斯”课程，有“金鸡独立”、“一分钟记忆”、“魔方”、“悠悠球睡眠”等20多个项目，每个项目的挑战比赛都经过班级、年级、校级几番轮战，充分发挥着各美其美、自主超越、展示自我的育人价值。
其三，打造“和美课堂”，培养“和而不同”的学生。基于“和乐益智，善学至美”的理念，我校以“教学之道”为操作，以教、研、学之道的“三道合研”为推手，打造具有“差异·情趣；生成·对话；智慧·创造”特质的“和美课堂”，实现了教与学的“和美”：引领教师把“备课本”变成“教学研究纪录手册”，让独特的高效经验看得见；引领教师建立“教学档案袋”，多维度评价学生的学科学习，让日常的学习成效看得见；探索建立以生成性为核心的教师教学评价制度，以增效的评价标准让学生的学习更精彩；建立“课堂开放制度”，用“纪录式研究”与“描述性研究”的方式相互评课，让教师成长更快。
其四，实施增值管理，促进教师和美化发展。做法之一：引导教师做好职业生涯规划，形成各自的专业精神形象；引导教师做好专业生活计划，形成读书、思考与研究的习惯；引导教师努力发展新的思维和行为方式。其操作平台有：教师个人专业发展规划研讨会、教师个人专业发展助评会、科组发展分享会等。做法之二：让每一位教师都有属于他自己的课堂教学课题。目前，每一位老师都初步提出了自己的教學主张并实施，对于脱颖而出的老师，学校聘请专家帮助其完成教学风格的提炼。
和美师生 魅力尽显
我校秉持“美人之美，和而不同”的“和美教育”立场，就能创造“立美达和”与“竞和尤美”的教育生活，教师就能以合目的性和合规律性的本真教育，与学生一起释放生命的本质力量，从而在美的创造中愉悦地生活，鲜活地成长，展现“美人之美”的发展态势，享受“和而不同”的生命魅力。
第一，教师魅力。随着支持性发展组织的创造，我校催生了“我乐发展”的教师研修文化，敞现出教师的发展魅力。在集体备课中，我校教师有魅力：各教研组每周至少一次，教案执行后，科组长及时组织教师反馈，并在课案的课后反思中体现。在听课评课中，我校教师有魅力：每位教师均能完成学校要求的听课节数，并认真评课交流，取长补短。在教育写作中，我校教师有魅力：每位教师每学期至少上交一篇经验论文或案例分析，至少完成5000字以上的读书笔记。在公开课研讨中，我校教师有魅力：在一学年内，每位教师至少在科组内上一节公开课（或研讨课、观摩课等）。在定期活动中，我校教师有魅力：开展“我的教学困惑”问题会诊活动和“讲述我的教育教学故事”活动时，教师充分发挥集体效益，增强合作，形成良好的学习气氛。在外学学习时，我校教师有魅力：每一位外出学习的教师学成归来，都能认真地向全体教师做反馈、汇报，使学习成果成为全校教师的共同资源。而随着个性化发展架构的实施，我校教师更形成了“我会更优”的发展局面。他们既能做好职业生涯规划，形成各自的专业精神形象，又能做好专业生活计划，形成读书、思考与研究的习惯，形成与他人沟通、合作的习惯，更能努力发展新的思维和行为方式，以应对新的挑战。
第二，学生魅力。如今，我校学生能够秉持“行有规，思无疆”的校训，践行“知有尽，智无涯”的学风，展现“立至和，行至美”的校风，携“和美”同行。在“一班一文化，班班竞和美”的班本文化建设中，在“校园飘书香，阅读扬书香”系列活动中，在“社团课程化，社团活动中”的社团建设中，在“融入综合实践，培养综合素养”的综合实践活动中，在“诵读经典，涵孕德行”的经典教育活动中，在“五维修德，养习正行”的养成教育活动中，他们展现着“和美”成长的风采，在广州市“好教育，好学生”中荣获金奖，在各种各类比赛中获得骄人的成绩......
成绩已成过去，特色正好延展。2017学年，我们将进一步推进“和美教育”的各项工作，不断地创造自己的特色，让天府更加和美。
（作者系广州市天河区天府路小学校长）
为解决这一核心问题，天府路小学基于自身“尚美重和”的发展基础，于2009年提出“美人之美，和而不同”的“和美教育”学校教育哲学，并以学校发展规划为抓手，从德育、课程、教学、管理等方面展开了系列行动，有效地提高了教育教学质量，促进了学校的特色化发展。
和美天府 善学至美
在顶层设计中，学校确定的学校发展思路是：围绕着塑造天府路小学“和美教育”品牌为核心，以环境改造、课程创新、课堂改进和管理优化四大项目为主要抓手，推进特色学校创建。
其一，学校环境成为润泽师生的“温馨体”。我们努力营造一流的集教育性、艺术性、科学性和人文性的育人环境，让学生在“润物细无声”中茁壮成长：生物园，集“科趣、绿色、环保”为一体；童画墙，展示着学生的书画作品；书香廊，特别适合学生读书休闲；“天府吉尼斯”纪录墙，展示着学生丰富的创造力；正行道，演绎着“养德生和，正行共美”的追求……每一处文化的设计，都是从学生发展和办学特色考虑，都是师生共同创作的结晶，都是为了让师生在校园每个角落都能感受到“和美文化”的熏陶。
其二，多元校本课程，为每个孩子多姿多彩的童年提供发展舞台。（1）社团活动课程，社团每周开展一次活动，培养了学生自治管理的能力。（2）节庆活动课程，生动喜庆：有本土的传统节日，也有国际节庆和学校创设的美术节、环保节、艺术节，寓教育内容于生动活泼的活动之中。（3）经典教育课程，中西经典交融：每周一、三、五中午课前15分钟开展经典诵读，每周二、四开展书法短课教学，而国学经典校本教材，分一至六年级编制，各年级按主题分单元安排国学经典内容；国际理解课程，以学科课程为主，以校本课程和综合实践活动课程为辅，以各学科教材体系为主线，让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质。（4）“天府吉尼斯”课程，有“金鸡独立”、“一分钟记忆”、“魔方”、“悠悠球睡眠”等20多个项目，每个项目的挑战比赛都经过班级、年级、校级几番轮战，充分发挥着各美其美、自主超越、展示自我的育人价值。
其三，打造“和美课堂”，培养“和而不同”的学生。基于“和乐益智，善学至美”的理念，我校以“教学之道”为操作，以教、研、学之道的“三道合研”为推手，打造具有“差异·情趣；生成·对话；智慧·创造”特质的“和美课堂”，实现了教与学的“和美”：引领教师把“备课本”变成“教学研究纪录手册”，让独特的高效经验看得见；引领教师建立“教学档案袋”，多维度评价学生的学科学习，让日常的学习成效看得见；探索建立以生成性为核心的教师教学评价制度，以增效的评价标准让学生的学习更精彩；建立“课堂开放制度”，用“纪录式研究”与“描述性研究”的方式相互评课，让教师成长更快。
其四，实施增值管理，促进教师和美化发展。做法之一：引导教师做好职业生涯规划，形成各自的专业精神形象；引导教师做好专业生活计划，形成读书、思考与研究的习惯；引导教师努力发展新的思维和行为方式。其操作平台有：教师个人专业发展规划研讨会、教师个人专业发展助评会、科组发展分享会等。做法之二：让每一位教师都有属于他自己的课堂教学课题。目前，每一位老师都初步提出了自己的教學主张并实施，对于脱颖而出的老师，学校聘请专家帮助其完成教学风格的提炼。
和美师生 魅力尽显
我校秉持“美人之美，和而不同”的“和美教育”立场，就能创造“立美达和”与“竞和尤美”的教育生活，教师就能以合目的性和合规律性的本真教育，与学生一起释放生命的本质力量，从而在美的创造中愉悦地生活，鲜活地成长，展现“美人之美”的发展态势，享受“和而不同”的生命魅力。
第一，教师魅力。随着支持性发展组织的创造，我校催生了“我乐发展”的教师研修文化，敞现出教师的发展魅力。在集体备课中，我校教师有魅力：各教研组每周至少一次，教案执行后，科组长及时组织教师反馈，并在课案的课后反思中体现。在听课评课中，我校教师有魅力：每位教师均能完成学校要求的听课节数，并认真评课交流，取长补短。在教育写作中，我校教师有魅力：每位教师每学期至少上交一篇经验论文或案例分析，至少完成5000字以上的读书笔记。在公开课研讨中，我校教师有魅力：在一学年内，每位教师至少在科组内上一节公开课（或研讨课、观摩课等）。在定期活动中，我校教师有魅力：开展“我的教学困惑”问题会诊活动和“讲述我的教育教学故事”活动时，教师充分发挥集体效益，增强合作，形成良好的学习气氛。在外学学习时，我校教师有魅力：每一位外出学习的教师学成归来，都能认真地向全体教师做反馈、汇报，使学习成果成为全校教师的共同资源。而随着个性化发展架构的实施，我校教师更形成了“我会更优”的发展局面。他们既能做好职业生涯规划，形成各自的专业精神形象，又能做好专业生活计划，形成读书、思考与研究的习惯，形成与他人沟通、合作的习惯，更能努力发展新的思维和行为方式，以应对新的挑战。
第二，学生魅力。如今，我校学生能够秉持“行有规，思无疆”的校训，践行“知有尽，智无涯”的学风，展现“立至和，行至美”的校风，携“和美”同行。在“一班一文化，班班竞和美”的班本文化建设中，在“校园飘书香，阅读扬书香”系列活动中，在“社团课程化，社团活动中”的社团建设中，在“融入综合实践，培养综合素养”的综合实践活动中，在“诵读经典，涵孕德行”的经典教育活动中，在“五维修德，养习正行”的养成教育活动中，他们展现着“和美”成长的风采，在广州市“好教育，好学生”中荣获金奖，在各种各类比赛中获得骄人的成绩......
成绩已成过去，特色正好延展。2017学年，我们将进一步推进“和美教育”的各项工作，不断地创造自己的特色，让天府更加和美。
（作者系广州市天河区天府路小学校长）