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【摘 要】分析了大学钢琴教育现状，提出了其中存在的问题与不足，然后阐述了素质教育对于大学钢琴教育的意义与影响，最后结合笔者多年教学实践经验，就强化素质教育与大学钢琴教育的结合进行探讨，提出几点个人看法，以供参考。
【关键词】大学；钢琴教学；素质教育
众所周知，现代教育事业倡导实行素质教育，其中大学钢琴教育也应与时代发展形势相结合，着力于学生综合能力的培养。然而，受到传统教育思维的束缚，我国钢琴教育依然存在一些问题，这就要求我国以素质教育为核心，对大学钢琴教育的改革与发展进行研究与分析。
一、大学钢琴教育现状
不可否认，现代高校教育中钢琴教育逐渐推广开来，但由于招生门槛不断降低，生源素质参差不齐，使得大学钢琴教育的发展面临诸多困难，再加上教师没有积极转变理念，导致大学教琴教育与传统教育无异，对于现代高校钢琴教育的计划与进程产生了不利的影响。关于当代大学钢琴教育存在的问题，具体闡述如下。
（一）学生层面
在现代教育事业飞速发展的背景下，高校办学不管是数量还是规模都有了很大的提升，相应的学生入学的门槛也越来越低，显然这会影响到后期钢琴课程教学的整体质量。目前，接受大学钢琴教育的学生水平参差不齐，他们有的从小就开始接触钢琴，而有的却仅仅是为了应付考试而接受过短期的培训。后面一部分学生在进入大学之后学习系统的钢琴教学存在较大难度，他们的自信心与积极性逐渐受到冲击，最终半途而废。还有的学生接受钢琴教育主要是受到功利性因素的影响，他们以考级以及比赛作为主要目标，这显然背离了钢琴教育的初衷。
（二）教师层面
在传统教育理念的束缚之下，很大大学钢琴教育对学生综合素质的提升并不关注，而是将重点放在了理论与技术方面。在教学中，为了追求表演效果，有的学生完全忽略了钢琴理论与实践的联系，缺乏扎实的基本功，难以提升自身实践能力。由于教师急于求成，在教学过程中并不注重方式方法，一味的将高层次的钢琴理论知识灌输给学生，却没有着力于培养他们的基础能力，导致大学钢琴教育与传统应试教育几乎没有太大区别，因此社会各界也并不认可高校的艺术毕业生，这对于他们的未来发展显然有着十分不利的影响。
二、素质教育对于钢琴教学的意义
（一）有利于陶冶学生情操
素质教育旨在健康人格的培养，而钢琴教育则恰好适应素质教育的要求，其对于人情操的陶冶有着积极意义，能够帮助学生将艺术与道德结合到一起。就本质而言，艺术就是审美教育，而艺术则是基于技术的服务而得到表现，学生的思维方式、价值观念以及思想境界在很大程度上取决于他们的审美观念，通过素质教育，可以有效锻炼学生的想象力、创造力以及理解力，如此一来，就能够推动学生健康审美的发展，对于学生在未来的学习与工作中有着十分积极的意义与影响。
（二）有利于心理素质的提升
钢琴演奏往往要求学生的心理素质处于较高的水平，在考试或者演奏过程中，学生的心理素质往往都占据着十分重要的影响。不可否认，在日常学习中，部分学生往往有着十分突出的表现，但是他们却无法在考试或演出中取得理想的成绩与效果，反而一些平时表现一般的学生，一到舞台上就就能够有非常好的发挥。究其原因，就在于学生的心理素质存在差异，对于心理素质较差的学生，他们可能无法排除干扰，在加上本身参与实践的机会就相对较少，因此他们难以取得理想的成绩。而通过素质教育，学生获得了很多参与实践的机会，这对于他们心理素质的提升无疑至关重要。
（三）有利于学生合作能力的培养
通常情况下，音乐活动都具有集体性质，这就对参与者的协调与配合能力提出了较高的要求。只有具备强烈的集体意识与合作意识，才能够将音乐的艺术魅力充分展现出来，钢琴演奏艺术如此。而在大学钢琴教育中，基于与素质教育的结合，可以让学生在实践中与他人展开紧密合作，如此一来，他们的合作能力就自然能够得到培养与提升。
三、强化大学钢琴教育素质教育的对策
（一）改善教学方法
站在教师的角度，为了将素质教育充分融入到大学钢琴教育之中，首先就必须着力于教学方法的改善。在教学中，教师应深入了解学生的演奏水平与技巧，认真分析学生存在的实际问题，为他们提供指导，找到适应他们学习的方法，让每一个学生都能够得到提升。在这一过程，教师采用的教学方法不仅要重视活泼性与趣味性，能够调动学生的学习激情，同时也必须秉持严肃、认真的态度，促使学生努力学习，不断提升自我，并从中建立起自信心，为后续的钢琴学习奠定扎实的基础。
（二）采取多样化的考核方法
不可否认，教学评价也是大学钢琴教育的一个重要环节，为了将素质教育的理念与作用凸现出来，就需要我们在学生课业考核的过程中采取多样化的方法。例如可以采取分组的形式，让学生展开团队合作，并从中锻炼并考察他们的合作能力，帮助学生找到自身存在的不足，并结合自身学习方法进行改进，使他们的学习能力得到提升。
（三）学会心理调节
站在艺术表演者的角度，为了将自己的学习成果充分表现出来，还需要他们具备极高的心理素质，能够做到自我心理调节，将外部干扰一一排除。在日常教学中，教师要教会学生如何控制情绪，并从点点滴滴做起，努力养成良好的生活态度与习惯，使心理系统的协调性得到提升。此外，教师可以多选择治愈类的音乐素材提供给学生学习，帮助学生维持平和的心态，为培养他们心理调节能力提供有力支持。
总而言之，在未来大学钢琴教育发展进程中，我们必须重视素质教育的融入。作为教育工作者，应该充分认识到当下大学钢琴教育存在的问题，并着力于研究素质教育的特点与优势，将其与钢琴教学融合到一起，如此才能够真正推动钢琴教育的发展。
参考文献：
[1]曲雁.钢琴教学素质教育浅论[J].艺术研究，2014，（2）：130-131.
[2]曾贤.试论高校钢琴课程中的素质教学导向[J].教育与职业，2012，（17）：116-117.
[3]蒋小燕.高师钢琴教学中的人文素养和职业能力之培育[J].艺术评论，2011，（5）：109-113.
[4]李慧.论学校钢琴教学中的素质教育[J].北方音乐，2017，37（3）：118.
【关键词】大学；钢琴教学；素质教育
众所周知，现代教育事业倡导实行素质教育，其中大学钢琴教育也应与时代发展形势相结合，着力于学生综合能力的培养。然而，受到传统教育思维的束缚，我国钢琴教育依然存在一些问题，这就要求我国以素质教育为核心，对大学钢琴教育的改革与发展进行研究与分析。
一、大学钢琴教育现状
不可否认，现代高校教育中钢琴教育逐渐推广开来，但由于招生门槛不断降低，生源素质参差不齐，使得大学钢琴教育的发展面临诸多困难，再加上教师没有积极转变理念，导致大学教琴教育与传统教育无异，对于现代高校钢琴教育的计划与进程产生了不利的影响。关于当代大学钢琴教育存在的问题，具体闡述如下。
（一）学生层面
在现代教育事业飞速发展的背景下，高校办学不管是数量还是规模都有了很大的提升，相应的学生入学的门槛也越来越低，显然这会影响到后期钢琴课程教学的整体质量。目前，接受大学钢琴教育的学生水平参差不齐，他们有的从小就开始接触钢琴，而有的却仅仅是为了应付考试而接受过短期的培训。后面一部分学生在进入大学之后学习系统的钢琴教学存在较大难度，他们的自信心与积极性逐渐受到冲击，最终半途而废。还有的学生接受钢琴教育主要是受到功利性因素的影响，他们以考级以及比赛作为主要目标，这显然背离了钢琴教育的初衷。
（二）教师层面
在传统教育理念的束缚之下，很大大学钢琴教育对学生综合素质的提升并不关注，而是将重点放在了理论与技术方面。在教学中，为了追求表演效果，有的学生完全忽略了钢琴理论与实践的联系，缺乏扎实的基本功，难以提升自身实践能力。由于教师急于求成，在教学过程中并不注重方式方法，一味的将高层次的钢琴理论知识灌输给学生，却没有着力于培养他们的基础能力，导致大学钢琴教育与传统应试教育几乎没有太大区别，因此社会各界也并不认可高校的艺术毕业生，这对于他们的未来发展显然有着十分不利的影响。
二、素质教育对于钢琴教学的意义
（一）有利于陶冶学生情操
素质教育旨在健康人格的培养，而钢琴教育则恰好适应素质教育的要求，其对于人情操的陶冶有着积极意义，能够帮助学生将艺术与道德结合到一起。就本质而言，艺术就是审美教育，而艺术则是基于技术的服务而得到表现，学生的思维方式、价值观念以及思想境界在很大程度上取决于他们的审美观念，通过素质教育，可以有效锻炼学生的想象力、创造力以及理解力，如此一来，就能够推动学生健康审美的发展，对于学生在未来的学习与工作中有着十分积极的意义与影响。
（二）有利于心理素质的提升
钢琴演奏往往要求学生的心理素质处于较高的水平，在考试或者演奏过程中，学生的心理素质往往都占据着十分重要的影响。不可否认，在日常学习中，部分学生往往有着十分突出的表现，但是他们却无法在考试或演出中取得理想的成绩与效果，反而一些平时表现一般的学生，一到舞台上就就能够有非常好的发挥。究其原因，就在于学生的心理素质存在差异，对于心理素质较差的学生，他们可能无法排除干扰，在加上本身参与实践的机会就相对较少，因此他们难以取得理想的成绩。而通过素质教育，学生获得了很多参与实践的机会，这对于他们心理素质的提升无疑至关重要。
（三）有利于学生合作能力的培养
通常情况下，音乐活动都具有集体性质，这就对参与者的协调与配合能力提出了较高的要求。只有具备强烈的集体意识与合作意识，才能够将音乐的艺术魅力充分展现出来，钢琴演奏艺术如此。而在大学钢琴教育中，基于与素质教育的结合，可以让学生在实践中与他人展开紧密合作，如此一来，他们的合作能力就自然能够得到培养与提升。
三、强化大学钢琴教育素质教育的对策
（一）改善教学方法
站在教师的角度，为了将素质教育充分融入到大学钢琴教育之中，首先就必须着力于教学方法的改善。在教学中，教师应深入了解学生的演奏水平与技巧，认真分析学生存在的实际问题，为他们提供指导，找到适应他们学习的方法，让每一个学生都能够得到提升。在这一过程，教师采用的教学方法不仅要重视活泼性与趣味性，能够调动学生的学习激情，同时也必须秉持严肃、认真的态度，促使学生努力学习，不断提升自我，并从中建立起自信心，为后续的钢琴学习奠定扎实的基础。
（二）采取多样化的考核方法
不可否认，教学评价也是大学钢琴教育的一个重要环节，为了将素质教育的理念与作用凸现出来，就需要我们在学生课业考核的过程中采取多样化的方法。例如可以采取分组的形式，让学生展开团队合作，并从中锻炼并考察他们的合作能力，帮助学生找到自身存在的不足，并结合自身学习方法进行改进，使他们的学习能力得到提升。
（三）学会心理调节
站在艺术表演者的角度，为了将自己的学习成果充分表现出来，还需要他们具备极高的心理素质，能够做到自我心理调节，将外部干扰一一排除。在日常教学中，教师要教会学生如何控制情绪，并从点点滴滴做起，努力养成良好的生活态度与习惯，使心理系统的协调性得到提升。此外，教师可以多选择治愈类的音乐素材提供给学生学习，帮助学生维持平和的心态，为培养他们心理调节能力提供有力支持。
总而言之，在未来大学钢琴教育发展进程中，我们必须重视素质教育的融入。作为教育工作者，应该充分认识到当下大学钢琴教育存在的问题，并着力于研究素质教育的特点与优势，将其与钢琴教学融合到一起，如此才能够真正推动钢琴教育的发展。
参考文献：
[1]曲雁.钢琴教学素质教育浅论[J].艺术研究，2014，（2）：130-131.
[2]曾贤.试论高校钢琴课程中的素质教学导向[J].教育与职业，2012，（17）：116-117.
[3]蒋小燕.高师钢琴教学中的人文素养和职业能力之培育[J].艺术评论，2011，（5）：109-113.
[4]李慧.论学校钢琴教学中的素质教育[J].北方音乐，2017，37（3）：118.