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摘要：随着教育不断快速的向前发展，教学创新需要得到进一步的重视，初中数学同样要求不断培养学生优良的学科思维能力，教师通过更加多元化的教学来提升数学课堂的高效性，并使学生在课堂上所学的数学知识能够灵活地加以分析，并运用到现实中去，学会解决现实中出现的数学问题，因此，初中数学教师应结合本身所具有的教学经验，在进行深入挖掘和探索更多有效的方法，将课堂教学模式加以不断创新和发展，最终，使初中数学的高效課堂能够实现真正意义上的构建。
关键词：初中;数学;高效课堂;方法
引言：根据新的课程标准对数学学科的要求，在初中生的实践及创新能力不断提升的基础之上，使其自身的数学思维能力与分析能力能够得到进一步发展，数学学科教育的发展进步同样也需要不断改革和创新，作为关键阶段的我国的初中教育阶段更加需要各种创新教学模式的不断加快更新，摒弃以往比较传统的授课方式以及机械式的给学生灌输知识，进一步实现课堂教学的高效化。
一、初中数学高效课堂的构建作用分析
为了使初中学生能够得到更好的发展，与传统的课堂教学相比，教师一贯以学习成绩的好坏作为标准来对学生进行衡量，这对学生的各方面发展是非常不利的。重视对学生各方面能力的培养，使学生在学习中产生兴趣，通过创新的教学模式使学生对数学知识的学习不再有乏味、倦怠的感觉。
为实现更加高效的课堂，数学教师需要将自身作为课堂的引导者及组织者。对初中生加以更加有效的组织并且引导，同时对学生的情感与能力的培养进一步重视起来，真正促成初中生能够拥有独立的思考能力、与别人合作学习的能力以及自主深入学习和探究知识的能力。高效课堂的进一步构建不仅仅是短时间内对学生数学知识的灌输和传递，以及对学习成绩盲目及快速的拔高，如果只是注重这些的话，反而会滋长学生的各方面的负面情绪，这更加不利于学生学习兴趣的提升。由此可以看出，为了使学生能够对新知识得到更好地汲取，帮助学生获得更加行之有效的学习技巧以及学习方法是非常重要的，教师通过更加多元化的教学方式及方法使师生关系互动更加紧密，并使学生在学习的过程中获得更多的认同感及满足感。
二、初中数学的高效课堂有效教学方法
教师在进行初中数学的教学过程中，为了进一步使教学的效率得以提升，并且使学生们的数学分析及逻辑思维能力得到进一步的发展，同时，教师需要更加积极地创新自身教育教学方法，以实现高效课堂的构建。在这一过程当中，教师可以探讨研究应进一步尝试以下教学方法的应用。
1.引入游戏教学方式，刺激学生数学学习兴趣
为了给使学生感受到更加有趣而生动的课堂教学的氛围，教师需要通过设计更加轻松活泼的教学模式，比如，一些游戏模式的引入，趣味性的教学方式直接带动学生的学习热情，学生们在游戏教学活动中的学习主动性得到大大的增强。比如，教师在传授《一元一次方程》的课程时，、将游戏教学的模式引入了课堂中，首先将班级的学生分成两组，接下来以抽签的形式来决定小组pk的顺序，第一组每人各出一题，计时为一分钟时间，另外一组在规定时间内算出得数，然后，再进行交换，最后，看胜算率高为胜出者。这样一种游戏互动的教学模式有利于实现学生之间的进一步沟通交流，并且互相促进，实现共同进步。
2.创新教学模式，提升学生数学思维能力
在初中数学的高效课堂的构建过程当中，教师需要通过进一步的整合教学资源以及创新数学教学模式不断提升学生的数学思维能力，可以使用现阶段广泛运用的信息化的多媒体技术作为教学的辅助方式，以增强学生在课堂教学中的参与感及成就感，同时通过生动创新的媒体课件的展示教学使学生所学习的知识更加深刻。
3.通过多样的引导方式，有针对性地对学生实施因材施教
教师应该根据学生对于数学知识的理解程度不同进行针对性的教学，对于理解程度不错的学生，可以通过适当的引导来促进学生自主学习能力的提升，学习能力欠佳而且自身的数学逻辑思维能力不强的学生，教师可以通过一对一辅导的形式，并通过不断的课件演示以及与生活实际进一步结合的方式对这些学生加以及时的帮助。也可以组织小组合作的形式，让理解能力强的学生带动能力稍弱并且学习意识不够主动的的学生进行一起学习，促使学生尽可能参与到课堂教学活动中来，并时刻注意学生的课堂反馈，并进行下一步教学计划的调整，以期真正达到课堂教学的高效性。
4.通过各种数学实践活动的开展来增加理论知识的进一步应用
学生对学习到的数学理论需要越来越多的实践活动的组织和开展来达到进一步应用的目的，学生通过不同的及多样的学习实践的体验以及更加开阔的视角为数学理论的应用创造了更多的机会。数学教师在进行教学设计的时候，应时刻以提升学生学习兴趣为宗旨，根据每堂课所学数学内容并且搭配相应的实践教学活动，使教学质量得以提升的同时，达到实现课堂高效性的目的。
三、结语
总而言之，作为初中的数学教师，应时刻将学生作为学习主体，在教育理念上反正做到以学生为根本，不断创建高效化的课堂提升学生数学学习的各方面能力，真正做到因材施教，使学生的个性得到全面发展，努力加强作为教师本身的多元化的教学能力，创建更加和谐及生动的课堂氛围，不断帮助学生找到数学学习的灵感，使学生能够更加从容并更有兴致地面对接下来的学习以及发展。
参考文献：
[1]谢代兵.初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].试题与研究，2020（1）：5.
[2]郑定玉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].西部素质教育，2019（1）：10
[3]蔡阿忠.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学学习与研究，2019（5）：20.
关键词：初中;数学;高效课堂;方法
引言：根据新的课程标准对数学学科的要求，在初中生的实践及创新能力不断提升的基础之上，使其自身的数学思维能力与分析能力能够得到进一步发展，数学学科教育的发展进步同样也需要不断改革和创新，作为关键阶段的我国的初中教育阶段更加需要各种创新教学模式的不断加快更新，摒弃以往比较传统的授课方式以及机械式的给学生灌输知识，进一步实现课堂教学的高效化。
一、初中数学高效课堂的构建作用分析
为了使初中学生能够得到更好的发展，与传统的课堂教学相比，教师一贯以学习成绩的好坏作为标准来对学生进行衡量，这对学生的各方面发展是非常不利的。重视对学生各方面能力的培养，使学生在学习中产生兴趣，通过创新的教学模式使学生对数学知识的学习不再有乏味、倦怠的感觉。
为实现更加高效的课堂，数学教师需要将自身作为课堂的引导者及组织者。对初中生加以更加有效的组织并且引导，同时对学生的情感与能力的培养进一步重视起来，真正促成初中生能够拥有独立的思考能力、与别人合作学习的能力以及自主深入学习和探究知识的能力。高效课堂的进一步构建不仅仅是短时间内对学生数学知识的灌输和传递，以及对学习成绩盲目及快速的拔高，如果只是注重这些的话，反而会滋长学生的各方面的负面情绪，这更加不利于学生学习兴趣的提升。由此可以看出，为了使学生能够对新知识得到更好地汲取，帮助学生获得更加行之有效的学习技巧以及学习方法是非常重要的，教师通过更加多元化的教学方式及方法使师生关系互动更加紧密，并使学生在学习的过程中获得更多的认同感及满足感。
二、初中数学的高效课堂有效教学方法
教师在进行初中数学的教学过程中，为了进一步使教学的效率得以提升，并且使学生们的数学分析及逻辑思维能力得到进一步的发展，同时，教师需要更加积极地创新自身教育教学方法，以实现高效课堂的构建。在这一过程当中，教师可以探讨研究应进一步尝试以下教学方法的应用。
1.引入游戏教学方式，刺激学生数学学习兴趣
为了给使学生感受到更加有趣而生动的课堂教学的氛围，教师需要通过设计更加轻松活泼的教学模式，比如，一些游戏模式的引入，趣味性的教学方式直接带动学生的学习热情，学生们在游戏教学活动中的学习主动性得到大大的增强。比如，教师在传授《一元一次方程》的课程时，、将游戏教学的模式引入了课堂中，首先将班级的学生分成两组，接下来以抽签的形式来决定小组pk的顺序，第一组每人各出一题，计时为一分钟时间，另外一组在规定时间内算出得数，然后，再进行交换，最后，看胜算率高为胜出者。这样一种游戏互动的教学模式有利于实现学生之间的进一步沟通交流，并且互相促进，实现共同进步。
2.创新教学模式，提升学生数学思维能力
在初中数学的高效课堂的构建过程当中，教师需要通过进一步的整合教学资源以及创新数学教学模式不断提升学生的数学思维能力，可以使用现阶段广泛运用的信息化的多媒体技术作为教学的辅助方式，以增强学生在课堂教学中的参与感及成就感，同时通过生动创新的媒体课件的展示教学使学生所学习的知识更加深刻。
3.通过多样的引导方式，有针对性地对学生实施因材施教
教师应该根据学生对于数学知识的理解程度不同进行针对性的教学，对于理解程度不错的学生，可以通过适当的引导来促进学生自主学习能力的提升，学习能力欠佳而且自身的数学逻辑思维能力不强的学生，教师可以通过一对一辅导的形式，并通过不断的课件演示以及与生活实际进一步结合的方式对这些学生加以及时的帮助。也可以组织小组合作的形式，让理解能力强的学生带动能力稍弱并且学习意识不够主动的的学生进行一起学习，促使学生尽可能参与到课堂教学活动中来，并时刻注意学生的课堂反馈，并进行下一步教学计划的调整，以期真正达到课堂教学的高效性。
4.通过各种数学实践活动的开展来增加理论知识的进一步应用
学生对学习到的数学理论需要越来越多的实践活动的组织和开展来达到进一步应用的目的，学生通过不同的及多样的学习实践的体验以及更加开阔的视角为数学理论的应用创造了更多的机会。数学教师在进行教学设计的时候，应时刻以提升学生学习兴趣为宗旨，根据每堂课所学数学内容并且搭配相应的实践教学活动，使教学质量得以提升的同时，达到实现课堂高效性的目的。
三、结语
总而言之，作为初中的数学教师，应时刻将学生作为学习主体，在教育理念上反正做到以学生为根本，不断创建高效化的课堂提升学生数学学习的各方面能力，真正做到因材施教，使学生的个性得到全面发展，努力加强作为教师本身的多元化的教学能力，创建更加和谐及生动的课堂氛围，不断帮助学生找到数学学习的灵感，使学生能够更加从容并更有兴致地面对接下来的学习以及发展。
参考文献：
[1]谢代兵.初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].试题与研究，2020（1）：5.
[2]郑定玉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].西部素质教育，2019（1）：10
[3]蔡阿忠.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学学习与研究，2019（5）：20.