高中数学课堂学生兴奋点探究实践

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  在数学教学实践过程中,笔者常看到这样的现象:课堂上,教师孜孜不倦地分析评讲,而学生普遍注意力不集中,反应平淡,课堂气氛沉闷,教师三番五次强调的重要知识点,学生接受情况不佳,课堂效率低下;而有的课堂上,师生情绪高涨、互动良好,不断有思维碰撞与灵感火花的闪现,课堂上所学知识,给学生留下深刻印象,甚至课后还津津乐道、回味无穷. 全文查看链接
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