【摘 要】
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有很多教师为了丰富慢跑形式的多样性、突出学生个体差异性和组织教学的简易性,常常把自由跑作为准备活动的慢跑,特别在常态课的教学中,用自由跑作为热身活动慢跑极易出现两
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有很多教师为了丰富慢跑形式的多样性、突出学生个体差异性和组织教学的简易性,常常把自由跑作为准备活动的慢跑,特别在常态课的教学中,用自由跑作为热身活动慢跑极易出现两个极端现象。
In order to enrich the diversity of jogging forms, highlighting individual differences among students and the ease of organization and teaching, many teachers often use free running as a jogging for preparatory activities, especially in the teaching of normal classes, using free running as a warm-up activity to jog easily. There are two extreme phenomena.
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各位理事、各有关单位： 按照每两年举办一次中国学校体育科学大会的惯例，并根据教育部体育卫生与艺术教育司年度工作安排，决定于2013年11月召开第七届中国学校体育科学大会，现将有关事项通知如下： 一、指导思想 认真学习贯彻党的十八大精神，贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（国办发[2012]53号），交流、宣传近年来学校体育科研成果，提高学校体育科学研究水
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体育教研是体育教师工作的重要组成部分,也是促进体育教学质量提高的重要途径。本专题从大教研观展开对教研问题的多视角讨论。讨论活动＂以研究促教学＂为出发点和归宿,以研究为
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