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摘 要：化学是高中基础课程之一，实验教学则是化学的重要环节，教师要精密设计课堂教学计划，结合学生的知识能力来规划；同时，利用网络信息化的教学途径来帮助高中生体验化学实验的过程，以此掌握基本的操作技巧。由于新课改教育政策的实施，高中化学教育面临着许多的问题，学校和教师要积极地创新教学方式，发展系统科学的课堂模式，引导学生深入地探究化学实验，实现综合发展。
关键词：信息化教学；高中化学实验；创新研究
引言：
在高中化学教学过程中，教师要有效地融合信息化教学，重新规划化学实验的发展道路，提高多样的实验工具，激发学生的实验兴趣，从而提高课堂教学效率。信息化教学是当下高中教育的基本形式，学校和教师要密切地进行交流分析，构建起合理的教学体系，发挥高中生的主体作用，使他们对化学实验有清晰的认识。高中化学实验所涉及的知识非常广泛，学生要仔细全面地进行观察，依照课本实验步骤思考，形成特定的思维模式，从而推进高中化学实验的发展和创新。笔者将从不同的角度进行分析论述，并提出相应的建议和措施。
一、构建系统合理的化学实验教学模式
高中化学实验讲究对知识的应用实践，学生要根据课本内容进行操作，保证化学实验的正确性。教师也要从旁监督学生的实验步骤，把握课程内容的方向，以免学生理解错误。为了适应信息化的教学环境，教师可以应用直播教学方法，让学生模仿实验，增强化学实验的准确性。比如，在进行“焰色反映”的化学实验时，教师可以利用直播教学方法，搜集一些热门的实验视频，定时给学生们播放。同时，也可以让学生在手机APP中观看直播实验过程，这样可以提高教学的效率。之后，教师要带领学生检验实验的结果，准备一根铁丝、试管、酒精等，测试“焰色反应”的挥发效果。在这个过程中，学生可以真切地感受到实验操作的具体过程，清楚认识到“焰色反应可以是单质的”。之后，教师可以组织学生进行小组实验讨论，开始实际的化学操作，教师要讲解清楚实验的装置方法，罗列出详细的实验清单，保证学生的高效实验，只有这样才能提升学生的知识与能力。或者，教师可以现场演示一遍，与学生进行互动交流，分辨“焰色反应”的挥发、颜色和气味。最后，教师可以布置相应的课后实验任务，让学生自主搜集一些信息资料，以动态图画的方式呈现，这样可以强化高中生对化学实验的认识和应用。采取这种教学方法，可以培养学生多向思维，有助于提高他们的实际操作能力，从而提升课堂教学效率。
二、完善信息化教学结构，增强学生的实验操作水平
高中化学所涉及的知识范围相对广泛，教师必须重新设计教学内容，结合学生的基础知识与实验技能来实施教学。与此，还要不断完善信息化的教学结构，增强高中生的实验操作水平，这是实现高效化教育的基本标准。基于信息化的教学背景，要想有效提高课堂教学效率，教师必须创新实验教学方式，激发学生的学习兴趣和热情，发挥最大化的教学效益，促进学生的快速进步与发展。比如，在教学氨气的制作实验时，教师可以先从网络中搜集一些教学动画视频，提高实验教学的趣味性，学生会自主探索研究。其次，教师要整合视频资源，制作成一个完整的课件，再融合PPT为学生讲解实验的步骤。如，先把红色石蕊试纸放在试管内，检测试纸颜色是否发生变化，这是检测氨气的基本步骤。之后，教师要鼓励学生自主实验，根据现有的材料进行制作，先圈画化学方程式，在配比调整，这样才能提高实验的准确性。在实验的过程中，教师可以提出相应的问题“氨气制作过程中要注意哪些问题？如何检验氨气？”学生要积极思考研究，提高课堂实验的效率。最后，教师可以为学生提供一些有用的学习软件，如，学霸君、小能手等，学生可以在手机电脑上进行实验操作，这样可以充分地节省实验的材料，从而实現最理想化的教学效果。
三、建立信息化教学平台，帮助学生了解化学实验的步骤和方法
在高中化学教学中，教师要巧妙地规划教学方案，完善实验教学的步骤；建立信息化的教学平台，帮助学生全面了解化学实验的步骤和方法。化学实验与现实生活息息相关，教师要结合生活实例来为学生讲解，调动学生的学习积极性，让学生感受化学实验的独特魅力。例如，在教学“中和热实验”时，教师可以组织学生到计算机教室学习，教师统一集合班级学生，打开信息教学平台，学生要输入自己的学号信息，在进行实验操作。在电脑教学库中，学生可以任意选择实验工具，然后进行实验操作，提取酸和碱溶液，经过五分钟的燃烧，观察电脑画面中的反应，记录好相关的数据。之后，教师要给每个学生的实验打上相应的分数，并指出实验操作的错误点。最后，学生要审视自己的实验过程，修正实验错误。
结束语：
通过以上的详细分析，可以全面认识到教学创新对于高中化学实验的重要性，学校和教师要做好筹备工作，结合信息化的传播手段，引导学生正确地进行实验操作，提升专业知识能力，实现全面发展。同时，教师还必须创建信息化的教学平台，为学生提供充足的实验工具，促使高中生自主探究学习，这也是现代化教育发展的必然要求。
参考文献：
[1]周朝晖，沈蓉. 有效整合教学资源，培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例[J]. 化学教学，2019，383（02）：56-59+63.
[2]廖兰芳. 初探创新创业教育背景下电子信息类计算机基础实验改革[J]. 电脑迷，2019，01（01）：169.
[3]任春艳，于曙光，马圆圆，et al. 微流动注射法检测痕量铬及对大学生科技创新能力的培养[J]. 实验技术与管理，2019，36（01）：225-228.
关键词：信息化教学；高中化学实验；创新研究
引言：
在高中化学教学过程中，教师要有效地融合信息化教学，重新规划化学实验的发展道路，提高多样的实验工具，激发学生的实验兴趣，从而提高课堂教学效率。信息化教学是当下高中教育的基本形式，学校和教师要密切地进行交流分析，构建起合理的教学体系，发挥高中生的主体作用，使他们对化学实验有清晰的认识。高中化学实验所涉及的知识非常广泛，学生要仔细全面地进行观察，依照课本实验步骤思考，形成特定的思维模式，从而推进高中化学实验的发展和创新。笔者将从不同的角度进行分析论述，并提出相应的建议和措施。
一、构建系统合理的化学实验教学模式
高中化学实验讲究对知识的应用实践，学生要根据课本内容进行操作，保证化学实验的正确性。教师也要从旁监督学生的实验步骤，把握课程内容的方向，以免学生理解错误。为了适应信息化的教学环境，教师可以应用直播教学方法，让学生模仿实验，增强化学实验的准确性。比如，在进行“焰色反映”的化学实验时，教师可以利用直播教学方法，搜集一些热门的实验视频，定时给学生们播放。同时，也可以让学生在手机APP中观看直播实验过程，这样可以提高教学的效率。之后，教师要带领学生检验实验的结果，准备一根铁丝、试管、酒精等，测试“焰色反应”的挥发效果。在这个过程中，学生可以真切地感受到实验操作的具体过程，清楚认识到“焰色反应可以是单质的”。之后，教师可以组织学生进行小组实验讨论，开始实际的化学操作，教师要讲解清楚实验的装置方法，罗列出详细的实验清单，保证学生的高效实验，只有这样才能提升学生的知识与能力。或者，教师可以现场演示一遍，与学生进行互动交流，分辨“焰色反应”的挥发、颜色和气味。最后，教师可以布置相应的课后实验任务，让学生自主搜集一些信息资料，以动态图画的方式呈现，这样可以强化高中生对化学实验的认识和应用。采取这种教学方法，可以培养学生多向思维，有助于提高他们的实际操作能力，从而提升课堂教学效率。
二、完善信息化教学结构，增强学生的实验操作水平
高中化学所涉及的知识范围相对广泛，教师必须重新设计教学内容，结合学生的基础知识与实验技能来实施教学。与此，还要不断完善信息化的教学结构，增强高中生的实验操作水平，这是实现高效化教育的基本标准。基于信息化的教学背景，要想有效提高课堂教学效率，教师必须创新实验教学方式，激发学生的学习兴趣和热情，发挥最大化的教学效益，促进学生的快速进步与发展。比如，在教学氨气的制作实验时，教师可以先从网络中搜集一些教学动画视频，提高实验教学的趣味性，学生会自主探索研究。其次，教师要整合视频资源，制作成一个完整的课件，再融合PPT为学生讲解实验的步骤。如，先把红色石蕊试纸放在试管内，检测试纸颜色是否发生变化，这是检测氨气的基本步骤。之后，教师要鼓励学生自主实验，根据现有的材料进行制作，先圈画化学方程式，在配比调整，这样才能提高实验的准确性。在实验的过程中，教师可以提出相应的问题“氨气制作过程中要注意哪些问题？如何检验氨气？”学生要积极思考研究，提高课堂实验的效率。最后，教师可以为学生提供一些有用的学习软件，如，学霸君、小能手等，学生可以在手机电脑上进行实验操作，这样可以充分地节省实验的材料，从而实現最理想化的教学效果。
三、建立信息化教学平台，帮助学生了解化学实验的步骤和方法
在高中化学教学中，教师要巧妙地规划教学方案，完善实验教学的步骤；建立信息化的教学平台，帮助学生全面了解化学实验的步骤和方法。化学实验与现实生活息息相关，教师要结合生活实例来为学生讲解，调动学生的学习积极性，让学生感受化学实验的独特魅力。例如，在教学“中和热实验”时，教师可以组织学生到计算机教室学习，教师统一集合班级学生，打开信息教学平台，学生要输入自己的学号信息，在进行实验操作。在电脑教学库中，学生可以任意选择实验工具，然后进行实验操作，提取酸和碱溶液，经过五分钟的燃烧，观察电脑画面中的反应，记录好相关的数据。之后，教师要给每个学生的实验打上相应的分数，并指出实验操作的错误点。最后，学生要审视自己的实验过程，修正实验错误。
结束语：
通过以上的详细分析，可以全面认识到教学创新对于高中化学实验的重要性，学校和教师要做好筹备工作，结合信息化的传播手段，引导学生正确地进行实验操作，提升专业知识能力，实现全面发展。同时，教师还必须创建信息化的教学平台，为学生提供充足的实验工具，促使高中生自主探究学习，这也是现代化教育发展的必然要求。
参考文献：
[1]周朝晖，沈蓉. 有效整合教学资源，培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例[J]. 化学教学，2019，383（02）：56-59+63.
[2]廖兰芳. 初探创新创业教育背景下电子信息类计算机基础实验改革[J]. 电脑迷，2019，01（01）：169.
[3]任春艳，于曙光，马圆圆，et al. 微流动注射法检测痕量铬及对大学生科技创新能力的培养[J]. 实验技术与管理，2019，36（01）：225-228.