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【摘要】英语写作能力的提高并非一日之功，需要英语老师在教学中不屑的努力，提高自身对写作教学的认知水平，大胆探索和创新教学方式方法，根据学生的实际水平，有目的、有计划的开展写作教学，实现提高学生的写作能力的目的。
【关键词】高中英语问题应对策略
一、问题
在民族地区高中英语教学中，如何有效的提高学生的英语写作教学水平一直困扰着高中英语老师。某些英语老师认为大批学生只会单词，不懂语境和搭配，归根结底是由于学生对英语学习产生了语言的障碍，造成表达能力较差、写作技巧欠缺。而我认为影响高中英语写作教学水平的主要原因在于老师的教学观念和教学思路的正确与否，这才是提高学生写作能力的关键所在。但是在现在写作教学中普遍存在着一些问题，主要表现在：
第一，教学模式的陈旧。受应试教育的影响，某些老师还在一味墨守成规，采用给出题目，提出要求，让学生在规定时间内写一篇作文，由老师进行批改的传统英语写作教学的模式，使得学生在写作时往往处于被动的为了完成作业而学习，让学生感到写作训练是一个十分枯燥乏味的过程，逐渐的对英语写作缺乏积极主动性和写作的热情，产生抵触心理，使得老师很难再提高学生的写作能力。
第二，欠缺有效的教学方法。在写作教学中，老师缺乏对教学方式和方法的探究，许多老师对写作教学意识薄弱，认为写作教学就是对英语语法和词汇的综合教学，只要学生把语法学好，词汇记熟写作就没问题，所以把写作教学的重点就放到了语法和词汇上，在课堂上往往采取简单单向的满堂灌语法教学方式，忽视对学生英语词、句、段、篇的有效训练，让学生学起来感觉十分的盲目，在老师的引导下，使学生也认为写作练习就是对语法和词汇的练习，逐渐让写作教学失去了意义。
第三，缺乏对学生写作能力的培训。在高中英语教学中，某些老师对写作教学的重要性认识不足，忽视对学生写作能力的专项培训，把教学的重点放到了占分数比例更大的阅读教学上，只是通过平时的考试来代替写作教学，这种以考代练的教学方式，导致学生缺乏写作的基本知识和技能，写作水平不能得到有效的提高。
根据上述高中英语写作教学中存在的问题，让我们感到要想提高学生写作能力，必须首先提高英语老师对写作教学的认识，改变传统的教学观念，对英语写作教学的方式方法进行大胆的创新和改革，加大对英语写作教学的重视程度，努力培养学生对英语写作的兴趣，使学生不断丰富自身的英语语言知识结构，做到行文连贯，思路清晰，最终使英语写作能力得到全面的提升，而做到这一点是一项任重而道远的工作。
二、策略
如何提高民族地区高中英语写作能力呢？
（一）培养学生语言能力和写作思维。英语的写作过程是学生根据自己对英语的认知程度和学习水平，通过组织英语思维，将语言输出的过程。在写作过程中，某些学生常常会遇到思维上的干扰，对英语写作产生了阻碍，这个干扰是由于对汉语学习思维的禁锢造成的。所以老师在英语写作过程中要注重对学生英语思维能力的培养，例如，老师可以在平时英语教学中尽力为学生营造一个良好的英语语言环境，让师生之间、学生之间都使用英语交谈沟通，长此以往能潜移默化的提高学生英语语言的表达能力。此外，老师还可以有意识的培训学生英语思考的能力，在课堂学习中，老师可以搜集一些较为复杂的句子，让学生去解释，通过这样的培训可以培养学生英语写作思维的发散性和创造性。
（二）加强对学生语句结构的教学。英语写作中有一些学生只会英语单词，将单词进行简单的组合，不懂语言的合理搭配，写出的句子往往会闹出不少笑话，在英语写作中，除了对单词和语法的掌握操练之外，老师要注重学生对句型结构的连接，加强学生英语语感语调能力的培养。老师在英语写作教学中，可以精心选择一些有特点的英文句子，对句子的主干和框架进行详细的解读，让学生体会每句话表达的妙处，遣词造句的独特设计，此外对于经典语句也可以要求学生作为写作的范本加以背诵，提高学生的语感和写作闪光点意识。例如：以下是两个经典句型：
（1）When asked about the ongoing uproar involving U.S. President Bill Clinton , most people say the affair involves a purely private matter . But many other people regard his actions as deplorable . I personally think the president committed impeachable offences .
译文：当被问及对现在有关美国总统比尔·克林顿的沸沸扬扬的议论有什么看法时，大多数人认为这种暧昧关系纯属私事。但是，还有很多人认为他的行为应当受到谴责。我个人认为总统犯了这些过错，应该被指控。
（2）There is a general debate nowadays about the problem of itinerant workers . Those who object to the rising migrant population argue that increasing numbers lead to rising crime rates and harm social stability . They believe that strict limits should be placed on migrants entering China ’ s cities . But people who favor the influx of the cheap labor force , on the other hand , maintain that migrants are needed to support the massive urban infrastructure construction program .译文：目前，针对流动工人的问题展开了普遍的争论。反对流动工人增加的人认为这会导致犯罪率升高，从而危害社会稳定。他们主张应该严格限制进入中国城市的流动工人。但是，另一方面，支持廉价劳动力流入的人主张，为了支持大规模的城市基础设施建设规划，流动人口是必需的。
老师在教学中将黑体标出了句子衔接的主干框架。引导学生细细品味每句话的结构，并让学生对句子进行背诵，有效的培养学生的语感。
【关键词】高中英语问题应对策略
一、问题
在民族地区高中英语教学中，如何有效的提高学生的英语写作教学水平一直困扰着高中英语老师。某些英语老师认为大批学生只会单词，不懂语境和搭配，归根结底是由于学生对英语学习产生了语言的障碍，造成表达能力较差、写作技巧欠缺。而我认为影响高中英语写作教学水平的主要原因在于老师的教学观念和教学思路的正确与否，这才是提高学生写作能力的关键所在。但是在现在写作教学中普遍存在着一些问题，主要表现在：
第一，教学模式的陈旧。受应试教育的影响，某些老师还在一味墨守成规，采用给出题目，提出要求，让学生在规定时间内写一篇作文，由老师进行批改的传统英语写作教学的模式，使得学生在写作时往往处于被动的为了完成作业而学习，让学生感到写作训练是一个十分枯燥乏味的过程，逐渐的对英语写作缺乏积极主动性和写作的热情，产生抵触心理，使得老师很难再提高学生的写作能力。
第二，欠缺有效的教学方法。在写作教学中，老师缺乏对教学方式和方法的探究，许多老师对写作教学意识薄弱，认为写作教学就是对英语语法和词汇的综合教学，只要学生把语法学好，词汇记熟写作就没问题，所以把写作教学的重点就放到了语法和词汇上，在课堂上往往采取简单单向的满堂灌语法教学方式，忽视对学生英语词、句、段、篇的有效训练，让学生学起来感觉十分的盲目，在老师的引导下，使学生也认为写作练习就是对语法和词汇的练习，逐渐让写作教学失去了意义。
第三，缺乏对学生写作能力的培训。在高中英语教学中，某些老师对写作教学的重要性认识不足，忽视对学生写作能力的专项培训，把教学的重点放到了占分数比例更大的阅读教学上，只是通过平时的考试来代替写作教学，这种以考代练的教学方式，导致学生缺乏写作的基本知识和技能，写作水平不能得到有效的提高。
根据上述高中英语写作教学中存在的问题，让我们感到要想提高学生写作能力，必须首先提高英语老师对写作教学的认识，改变传统的教学观念，对英语写作教学的方式方法进行大胆的创新和改革，加大对英语写作教学的重视程度，努力培养学生对英语写作的兴趣，使学生不断丰富自身的英语语言知识结构，做到行文连贯，思路清晰，最终使英语写作能力得到全面的提升，而做到这一点是一项任重而道远的工作。
二、策略
如何提高民族地区高中英语写作能力呢？
（一）培养学生语言能力和写作思维。英语的写作过程是学生根据自己对英语的认知程度和学习水平，通过组织英语思维，将语言输出的过程。在写作过程中，某些学生常常会遇到思维上的干扰，对英语写作产生了阻碍，这个干扰是由于对汉语学习思维的禁锢造成的。所以老师在英语写作过程中要注重对学生英语思维能力的培养，例如，老师可以在平时英语教学中尽力为学生营造一个良好的英语语言环境，让师生之间、学生之间都使用英语交谈沟通，长此以往能潜移默化的提高学生英语语言的表达能力。此外，老师还可以有意识的培训学生英语思考的能力，在课堂学习中，老师可以搜集一些较为复杂的句子，让学生去解释，通过这样的培训可以培养学生英语写作思维的发散性和创造性。
（二）加强对学生语句结构的教学。英语写作中有一些学生只会英语单词，将单词进行简单的组合，不懂语言的合理搭配，写出的句子往往会闹出不少笑话，在英语写作中，除了对单词和语法的掌握操练之外，老师要注重学生对句型结构的连接，加强学生英语语感语调能力的培养。老师在英语写作教学中，可以精心选择一些有特点的英文句子，对句子的主干和框架进行详细的解读，让学生体会每句话表达的妙处，遣词造句的独特设计，此外对于经典语句也可以要求学生作为写作的范本加以背诵，提高学生的语感和写作闪光点意识。例如：以下是两个经典句型：
（1）When asked about the ongoing uproar involving U.S. President Bill Clinton , most people say the affair involves a purely private matter . But many other people regard his actions as deplorable . I personally think the president committed impeachable offences .
译文：当被问及对现在有关美国总统比尔·克林顿的沸沸扬扬的议论有什么看法时，大多数人认为这种暧昧关系纯属私事。但是，还有很多人认为他的行为应当受到谴责。我个人认为总统犯了这些过错，应该被指控。
（2）There is a general debate nowadays about the problem of itinerant workers . Those who object to the rising migrant population argue that increasing numbers lead to rising crime rates and harm social stability . They believe that strict limits should be placed on migrants entering China ’ s cities . But people who favor the influx of the cheap labor force , on the other hand , maintain that migrants are needed to support the massive urban infrastructure construction program .译文：目前，针对流动工人的问题展开了普遍的争论。反对流动工人增加的人认为这会导致犯罪率升高，从而危害社会稳定。他们主张应该严格限制进入中国城市的流动工人。但是，另一方面，支持廉价劳动力流入的人主张，为了支持大规模的城市基础设施建设规划，流动人口是必需的。
老师在教学中将黑体标出了句子衔接的主干框架。引导学生细细品味每句话的结构，并让学生对句子进行背诵，有效的培养学生的语感。