摘 要：本文就技工院校电子技能实践教学问题，提出建立以职业活动为中心的教学模式，构建以技能实训为主体的教学体系，以赛代练，训练学生的工程实践能力等教学改革设想，寻求一种为之相适应的方法和方式，使毕业生就业达到“人适其职，职得其人”。
　　关键词：电子技能教学 实用技能 专业改革
　　培养出应用型的高技能人才是开设电子信息工程技术专业的目的，进行实践教学，突出应用性，是提高人才培养质量的重要手段。电子信息工程技术专业的办学特色体现在对应用型人才的培养方面，往往会依据当地经济发展的需求开设一些有助于培养学生动手操作和创新设计能力的实践课程。
　　一、技工院校电子专业教学现状
　　当前技工院校电子专业学生普遍文化基础知识薄弱，实践教学内容更新不及时，多数学校仍在使用贫乏滞后的实验设备，例如电子技能实训课程的教学内容还停留在以分立元器件为主的电路，对新科技、工艺、元器件的应用较少。当今EDA（电子设计自动化）技术、SMT（表面贴装技术）工艺、VLSI（超大规模集成电路）等已广泛应用于电子产品设计与制造之中，这是电子技术在未来发展的趋势，因此，要让学生接触到新技术，跟上时代的步伐，更好地与就业岗位无缝对接。
　　二、新形势下的专业教学改革设想
　　1.建立以职业活动为中心的教学模式
　　中职电子信息专业的教学要以学生职业活动为核心，按照职业资格的标准来教学，要以社会职业岗位的需求做导向。以职业活动为中心的教学模式既强调相关职业通用知识和技能的掌握，更重视特定职业技能的训练，教学中应突出职业技能的训练，可按照课程实际让学生参加电路设计制作和测试的实习，教学内容和模块也应当按照职业活动的需求进行适时调整。
　　2.构建以技能实训为主体的教学体系
　　着眼于以上问题的出现，以鼓励学生参加技能大赛为契机，重新构建教学体系及框架，同时重排理论课程之外的综合性实践课程，按学制分为基础、进阶、提高三个层次。以电工基础、电子技术基础、电子装接三门课程为依托，设立实践课程，培养基本技能，通过理论与技能的结合，达到优良的实践教学效果。在教学中应重视电子装接技能的提高，重视焊接技术的基本技能、焊接及拆焊工艺技能、相关工具的灵活运用、各种器件的甄别和维修等，这些都是学生的基本电子技能，这些对于学生来说都应该被灵活掌握并且熟练应用。例如，学生应具备熟练使用电烙铁和热风枪的能力，会将不同的元件按照一定的顺序和步骤逐一拆下来，最好具有较为熟练的手工焊接技术。在实践过程中，教师应该加大学生的锻炼力度，比如让学生拆卸旧电路板，引导学生加深对电路板元件的认识，再通过不同规格导线焊接不同的物件来练习焊接工艺，最后通过简单电器重装让学生认识到器件的甄别和维修。
　　3.促进以技能大赛为抓手的技能训练
　　本着以赛代练、以赛促改革、以赛促发展为原则，组织学生认真参加各类不同层次、不同级别的技能大赛，通过各级各类技能大赛，将实践变为主动参与，能够极大地激发学生的学习热情和实践兴趣。以赛代练，在竞赛辅导教学中既有“教”的设计，又有“学”的设计，既有自主学习、又有合作探究，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过大赛中问题的提出、问题的分析、问题的解决，使学生对于电路有了更深的了解，这对于学于电路的调试、检测能力也是一个巨大的锻炼。因此学生在校期间要充分利用资源，积累经验，培养动手能力，才会大大提升自身的就业竞争力。
　　4.培养以工程项目为载体的实践能力
　　为了培养学生的综合应用能力和工程实践能力，依托单片机应用、EDA技术以及传感器应用等课程，特别开设电子产品设计及制作课程，配备先进、完善的教育设施。例如，以单片机为核心，设计一个简单、完整而实用的电子产品或控制系统，通过实践学习理解软硬件协同工作的思路，并将电路知识加以拓展。教学中要求学生自行设计电路并制作PCB以及焊接调试，同时要求学生初步树立产品质量的理念，除考虑实现功能之外，还应考虑可靠性等因素。这对于培养学生的创新精神和自主实践能力都起着至关重要的作用。
　　三、小结
　　新时代的教学改革，关键在于创新。基于教育理论和实践，通过提高学生的实践能力和综合创新能力，辅以教师队伍的整改和整合，改善实验条件，最后寻求一种为之相适应的方法和方式，必将推进教育教学各个方面，也会为改革提供最为有效的信息反馈。
　　参考文献：
　　[1]朱向荣，效文娥.浅谈如何在西部地区中职学校发展电子技术专业[J].课程教育研究，2013（31）.
　　[2]任媛媛.如何提高中职电工电子专业学生的操作技能[J].科技创业家，2012（11）.
　　（作者单位：嘉兴技师学院）